浅谈实验室的综合管理.doc

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1、浅谈实验室的综合管理锥子河中学汪海珍一、仪器室仪器的管理：仪器室实施“建、配、制、管、用”五字法，重点是抓好“管”和“用”。最大限度发挥其效益。1、仪器进室入册。归类存放，使仪器摆放系列化、规范化。均按“上小下大”、前低后高、上轻下重、左右对称、附件随体的原则。件件有标签，柜柜有标卡。做到物、帐、卡统一。存放整洁，物帐相符，按章领用。2、用后立即擦拭复原，物归原处。实行实验教学领用仪器程序化管理。a、设计方案：实验教师精心设计实验方案。根据所需实验器材填写实验通知单。演示实验提前一天、分组实验提前三天

2、通知实验管理人员。杜绝上课前领用仪器的坏习惯。b、准备实验：实验教师要协助实验管理员准备仪器药品工作，并试做和分析实验，当场检查仪器设备情况，然后按通知单领用器材。c、做好预习：课前做好实验预习，在明确实验目的、原理、步骤后，再动手进行操作。损失仪器按100％赔偿。d、巡回指导：学生分组实验时，实验教师要巡回指导，引导学生按实验步骤规范操作。e、整理器材：实验结束后，学生根据实验记录写出实验报告，学生应将所有仪器进行清理，拆卸清洗，逐渐校验，组合好仪器，一一对应，构成整体，按编号入库。3、加强仪器保管

3、和维修。其做法是：维修工具不可少，轻拉轻放要做到，擦锈涂油天天下，放尘透风缺不了，调整旋钮要适度，分级保管方法好。二、实验教学的组织管理：1、加强思想教育。严肃实验课堂纪律，爱护仪器、设备。实行“三对号”实验教学管理，即学生分组实验分组表一式三份，教室张贴一份、实验室张贴一份，存档一份。落实好实验小组，实验桌、所用仪器编号“三对号”。2、加强学生的基本素质训练，提高实验技能：掌握基本实验方法的单项与综合训练，使学生在使用和操作仪器时做到“五全”（即会拿、会放、会调、会谈、会接）、“四个能够”（即能够正

4、确使用仪器，能够正确记录实验数据，能够较完整的得出结论以及误差分析等。）三、实验室档案管理：档案资料管理是一项最基本、最经常性的工作，注意资料长期积累与保存，是实验教学管理工作重要依据。因此要保证资料收集的系统性，资料积累的完整性，资料整理的规范性。具体做法是：在资料存档中，任务分清、责任到人，分科分类存档，资料专柜保管。