教育叙事-愚人节风波.doc

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1、愚人节风波转眼间，和这帮小豆豆已经相处了近2年，他们已经上3年级了。依然记得曾经二年级时初次见面的情景，一张张天真无邪的面孔，让我记忆犹新。可就是这些曾经无比童真的小家伙们却在今年的愚人节给我“使坏”。记得愚人节那天，办公室的好几个同事都被自己班的孩子们实实在在的愚了一把！“Alice!咱班邓小文和姜林打架了，邓小文头上都流血了！”“啊？！这还了得？！这帮臭小子，怎么这么不让我省心？！”结果等Alice火速赶到教室一看究竟时，全班起哄欢笑声一片，又是欢呼又是鼓掌Alice被成功糊弄了，还接着商量，下

2、一个被愚的目标。看着办公室一个个“惨烈”的教训，我庆幸自己的小家伙儿们还小，不会给我来这“阴招”，即便如此，我还是在心里不自觉地提醒自己：愚人节！愚人节！小心被愚！课间时间，我像往常一样，走进教室，放好教学用具，然后离开教室回到了办公室。不一会儿，上课铃响了，我表面超级淡定，内心无比小心地向教室走去，透过窗户，发现班里的孩子们都出奇整齐的坐在自己的座位上等着我来上课，这跟平时可不太一样，平时这会儿肯定会有几个“不法分子”在班里过道里窜来窜去的，凭什么今天就这么听话？！有诈！肯定有诈！小心，我一定要小

3、心！于是走到门口的时候，我上下窥探了一下教室的门，看看是不是有什么“机关”，经过一番勘测，确定安全的情况下，我摸索着走进教室，习惯性的和学生打招呼问好，孩子们也都像往常一样和我进行互动，但我总是觉得哪里不对劲儿，就是有点怪怪的，说不上来的感觉。就在我和学生结束问候、再引导学生打开课本对上节课内容复习完毕后，依然没有什么情况发生，我逐渐放松了警惕开始上新课。打算先用多媒体通过一段视频，导入新课，让学生了解愚人节的风俗习惯，就在此时，我发现打开多媒体柜子要用的钥匙失踪了，明明我课间放教学用具的时候，它还

4、在展台上的小盒子里放着，怎么现在找不到了，起先我并没有意识到这把钥匙的失踪和班里的小精豆们有什么关系，所以我在讲台周围细细的找了一遍，直到我发现坐在讲台右侧的詹旭阳被同桌非常艰难地捂着嘴巴，努力使他不笑出声，我才意识到，肯定是这帮小捣蛋们捣的鬼，索性我也不再找钥匙了，直接问“Jason（詹旭阳的英文名字）,whereisthekey（钥匙）?”“Key?”学生们面面相觑，表示他们不知道key是什么东西，看着全班都装模作样的样子，我更加肯定，钥匙的“失踪”肯定和他们有关，于是我用简笔画在黑板上画了一把

5、钥匙，并要求他们快点交出来，可是蛮有抑制力的他们竟然说没有见，就在我思考下一步怎么办时，课代表睢天辉若有所思地站起来，拿着自己脖子上的一把钥匙说：Isthisone?我高兴地拿过来试了试，根本打不开，这是班里好几个学生都边举手边“起哄”说：Isthisone?都举着自己的钥匙让我试，我心里纳闷这都是他们提前排练好的？正在我纳闷的时候，班长江柏站起来说：Maybeit’sinyourbag.我觉得好笑，怎么会呢，我从来都是把多媒体的钥匙放在展台上的小盒子里，怎么会装到自己的提包里呢？说道提包，里面还真

6、有一把我自己的钥匙，不能被这群小鬼牵着鼻子走了，我打算将计就计，来个顺水推舟，于是我微笑着对江柏说：Oh,really?Canyouhelpmelookforitinmybag?江柏显然有点吃惊我的回答，不过他还是出乎我意料的回答：Oh,yes!Letmetry.接着这家伙就真的像模像样的在我的提包里翻腾起来，不一会儿，只听他欢喜的叫道：Hereitis!我也表示出很兴奋的样子，夸奖了他一番，并向全班展示了一把，接着请他帮我打开多媒体，因为在班里他确实刚好负责多媒体的开和关，这下江柏确实犯难了，但还

7、是硬着头皮开了又开，结果可想而知，我假装不解的问：What’swrong?Quickly,please!Timeisverylimited.班里的其他学生也立马跟着“起哄”喊道“Quickly!”江柏非常无助的看着我、看看钥匙、又看看展台，眼泪都快出来了，正在他一筹莫展的时候，我带着得意的微笑，一个帅气的转身在黑板上写下HappyAprilFools’Day!捣蛋鬼们有的拍着脑门，有的拍着桌子感慨：Oh!MyGod!原来他们本想愚老师，没想到却被老师给愚了！确实没有想到，一节本来已设计好的课发生了这

8、么戏剧性的变化。不过我觉得经过这次愚人节课前的小风波之后，这节课孩子们的上课情绪明显好很多，也不枉被他们愚一次！