扫一室与扫天下》说课稿.doc

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1、《“扫一室”与“扫天下”》说课稿新乡市育才小学周祥凤每个孩子都有自己远大的理想，每个孩子对于人生都有宏伟的蓝图。在孩子们幼小的心灵中是如何承载着梦想的翅膀飞向远方呢？是只做大事？不做小事？还是脚踏实地的走好今天的一小步，为明天的飞跃做准备？今天我们就来讨论一下这个话题，学习北师大版四年级语文上册第十一单元《扫一室与扫天下》。一、依课标，析教材，确定理念这篇课文讲的是东汉年间，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一件小小的书房都不打扫，是扫不了天下的。这个故事还警示

2、人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。结合本单元主题——大与小，并依据《语文课程标准》总目标之一：在发展语言能力的同时，发展思维能力，从不同角度阐述大与小的相对性，启发学生对问题进行一些理性的思考。我确立本课的教学理念为：以读文促思，以质疑导思，以想象引思，力求在学生和文本之间架设阅读平台、辩论平台，使学生在研读语言的同时体悟情感、感受人物观点。二、探学情，设方法，制定目标四年级的学生已经具备一定的语言表达能力和思维能力。-8-在对年段、本年级以及单元目标进行仔细的研读后，我

3、决定在教学中注重运用探究式阅读、灵活多样的对话、学习延伸，提高阅读意识的教学方法，使学生朗读感悟、扩大阅读量，丰富知识背景，激发辩论兴趣，同时培养良好的阅读意识及习惯，体现了大语文教学观。所以在教学中力求达到以下教学目标：1、学习本课的生字新词，结合上下文理解词语含义。2、细读课文，理清层次，交流讨论，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。3.复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。4.通过学习，感受作者用词的准确，受到“任何远大的目标都要从小事着手”的教育三、突重点，破难点，细定程序根据教学目标，我确定本课的教学

4、重点是抓住重点词句理解课文，积累词汇，感悟反问句的特点，而理解课文内容，理清思路，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义才是难点。本课的教学内容预计用两个课时来完成。小学中年级阅读教学是重点，所以第一课时我先引领学生扫清阅读障碍，初步感知相关背景及课文内容，为下一步突重点、破难点打下坚实的基础。-8-第二课时我紧紧抓住“大事”与“小事”的关系展开两个环节进行教学。第一个环节谈话导入，读题质疑，激发兴趣　　　　谈论生活当中的大事与小事，目的在于拉近学生与文本之间的距离。此外《“扫一室”与“扫天下”》这个课题本身就能吸引学生的注

5、意，因此开课伊始，让学生理解课题意思以后，然后围绕课题提出自己最感兴趣的或最想搞明白的问题。学生可能会提出以下两个方面的问题：“扫一室”与“扫天下”有什么关系，为什么把他们并排放在一起？“扫一室”与“扫天下”有什么特别的含义？而这正是我们课堂要重点解决的问题，教师可随机板写下来，以此来组织下一步的教学，进一步激发学生的探究欲望，体现以学生为主体，教师为主导的教学理念。以上环节的设计，开篇新颖，有利于激发学生的学习兴趣。第二个环节读中感悟，辩论升华《语文课程标准》中指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读，在读中整体感知，有所

6、感悟。“读”是语文学习最有效的方法。在教学人物对话时，我把侧重点就放在了读上。找出相应语句的默读、突破难点部分的细读、升华情感处的引读.研读等。学生在多遍、多形式的读中感受人物观点的不同。-8-　1.初读课文理清思路检查预习情况熟悉生字词　　（了解学生对故事内容的掌握情况，以便把握学生的认知水平，进一步展开下面的教学。）2.精读课文体验感悟　　研读第一自然段，探讨陈蕃的思想根源　想一想：陈蕃是一个怎样的人。小组讨论交流他志存高远，喜好读书，但生活却很懒散，连自己的书房也很少打扫。　　　这时我引导学生有理有据的谈论.评价陈蕃

7、这个人物）紧接着走进陈蕃的书房，学生划出描写陈蕃书房情景的句子，结合句子谈感受（从生活态度，生活习惯等方面来谈不屑于做小事会给人不爽甚至厌烦的感觉。以此来训练学生透过事物现象看本质，提高评判事物的能力。出示句子：陈蕃一进书房，吓了一跳。陈蕃一进书房，着实吓了一跳体会写文章时遣词造句的重要性。-8-从而引出薛勤和陈蕃的对话请允许我为大家朗诵他们之间的对话“年轻人，怎么弄得这么乱呀？为什么不把房间打扫干净呢？”“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫一间小小的房间呢？”“此人年

8、少而有大志，但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？”“年轻人，你连一件小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”　（学生反复朗读，要注意引导学生用肯定的句式表达相同的意思。同时通过对比体会反问句表达的意思更强烈，同时领悟人物的思想感情）体会陈蕃的话陈蕃的“满不在乎.理直气壮.很有些得意”的语气，学生反复练读