我是人民的小骑兵.doc

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1、《我是人民的小骑兵》教学设计教学目标能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的心情教学重点  引导学生分段感受理解音乐所表现的情景教学难点启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感教具学具多媒体课件、录音机、打击乐器1．律动进教室  学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室，师生问好。2．创设情境多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙古曲调，引导学±进入美丽大草原的情境。3．引出课题      师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马，挎着长枪，多神气!4．静听全曲．    引导学生将重点放在听音

2、乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。    思考：你认为音乐表现了什么情绪?(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面?5．分段欣赏    (1)欣赏引子多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。A．师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么?  (小骑兵从远处走来，越来越近，    马蹄声由小变大，越来越强。)    B．引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。(渐强)第2课时教学内容欣赏《我是人民的小骑兵》教学目标在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声，并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。教学重点引导学生分段感受理解音

3、乐所表现的情景。教学难点启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。教具学具钢琴、录音机、挂图1.(1)欣赏第一乐段    多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第一乐段旋律。    A．出示主题音乐，学生随琴哼唱。    B，多媒体出示五种打击乐器的图片(双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤)，让学生听辨各种打击乐器的音响效果，  自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。(小结：双响筒模仿马蹄声，串铃模仿马铃声。)    C．利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲，“比一比，看谁模仿得最像。”  (学生自由敲击)    D．根据学生回答，多媒体出示相应节奏谱，进行节奏训练。  

4、E．启发学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏，并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。  (2)欣赏第二乐段    多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第二乐段旋律。    A．师：这段音乐中你聆听到了什么声音?(风雨声)    你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难?(遇到了暴风雨)B．请同学想一想，可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。  (小结：大鼓模仿雷声，沙锤模仿雨声。)    C．启发学生进行随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”场景。    D．思考：小骑兵有没有被这些困难吓倒?(3)欣赏第三乐段(尾声)    多媒体播放带动画效果的相应画面，配

5、上第三乐段旋律。    A．师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么?  (小骑兵继续巡逻，越走越远，马蹄声由大变小，越来越弱。)    B．引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。(渐弱)2．参与表现    （1）．看动画欣赏全曲(多媒体)，将故事完整地表现出来，给学生直观感受，引导学生完整地讲述故事。    （2）．师生共同参与表现，设计如下：        引子：由学生用自己的声音模仿马蹄声由远而近。  第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。  第二乐段：用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。