《滴水穿石的启示》教学设计包河区小学语文3班许金芝.doc

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1、《滴水穿石的启示》教学设计【教材分析】《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，它通过一些现象和事实说明一个道理。作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。【教学目标】1、学会本课生字及“锲而不舍、日雕月琢、孜孜不倦、炉火纯青”等

2、成语，正确区分多音字“给”。2、正确、流利地朗读课文。通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石，明白滴水穿石的道理。3、掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。4、初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。【教学重点难点】教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。教学难点：初步掌握梳理文章脉络以及用事实说明道理的方法。【教学时间】两课时【教学准备】学生：布置学生预习，自学生字词，自读课文，。教师：查阅相

3、关资料，制作教学课件。第一课时【课时目标】1、学会本课生字及“锲而不舍、日雕月琢、孜孜不倦、炉火纯青”等成语，正确区分多音字“给”2、正确、流利地朗读课文第一自然段。通过文本内容的学习，知道滴水穿石奇观的由来及形成过程。3、初步掌握梳理文章脉落的方法。【教学重点】1、学会本课生字及“锲而不舍、日雕月琢、孜孜不倦、炉火纯青”等成语，正确区分多音字“给”2、正确、流利地朗读课文第一自然段。通过文本内容的学习，知道滴水穿石奇观的由来及形成过程。【教学难点】学习梳理文章脉落的方法。【教学过程】一、选准切入点——提领而顿，百毛皆顺1

4、、（出示课本第一幅插图）仔细观察，你看到了什么？学生交流对该幅图片的认识。（板书：滴水穿石奇观）2、滴水穿石的奇观是怎么形成的呢？生交流。根据交流出示句子：原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。3、交流问题，指导朗读。4、总结并板书完整课题。（板书：的启示）这节课课我们就来学习滴水穿石带来的启示。二、检查字词的学习——夯实基础，加强积累1、学生自由读课文，要求在预习的基础上将自

5、学的字词带到课文中去理解。2、全班交流字词学习，检查字词预习情况（1）在预习中，你有没有发现本课的词语有什么特点吗？（2）PPT出示本课的四字成语，检查朗读并交流对词语的理解情况。教师根据学生的学习情况适时指导。滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢持之以恒炉火纯青坚持不懈半途而废孜孜不倦接连不断翻山越岭锲而不舍（3）交流生字的识记及书写。（4）生描红生字。三、再读感悟梳理脉落——理清文路，打通学路1、学生默读课文，边读边思考：作者由滴水穿石得到的启示是什么？2、全班交流滴水穿石的启示。3、引导学生理清文章脉落。（适时板书：目标

6、专一、持之以恒、事例等）四、小结深化布置作业——引发期待巩固所学1、小结。2、作业布置：（1）、抄写课后的四字成语，并熟读积累。（2）、给家人讲述“滴水穿石”奇观及形成过程。【板书设计】22、滴水穿石的启示奇观李时珍事例爱迪生目标专一、持之以恒齐白石雨水启示第二课时【课时目标】1、掌握抓关键词理解内容，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。2、初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。【教学过程】一、选准切入点——提领而顿，百毛皆顺1、说话练习：滴水只有_________，才能滴穿石头。2、品读第二自

7、然段切入。二、夯实训练点——深入文本，层层递进研读与学习第三、四自然段的1、学习李事珍的事例内容。2、总结学法。3、学习二、三两个事例并交流。4、小结，引出并出示句子：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗？”指名读。引导理解三个加双引号的词语。5、引导关注“雨水”事例，总结、领悟写法。三、激活迁移点——强化体验，直抒胸臆1、在我们生活的周围你能列举出像李时珍、齐白石等这些有“锲而不舍、孜孜不倦”精神的同学或者朋友吗？请举例说明。2、学

8、生仿照课文列举正反事例的方法用两三句话写一写想到的人或物的相关事例。3、学生片段练习4、交流练写的片段，师生抓住片段中的关键词进行点评。四、小结深化布置作业【板书设计】22、滴水穿石的启示方法目标专一（抓住关键词语、结合资料体会、有感情朗读）持之以恒通过事实说明道理正反说明的方法