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时间:2020-04-26
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1、The3rdlessonSpecificvocabulary:Children’slenterSpecifictargetsentences:听、说、读、写句型:Thisis…Whatareyoudoing?Iam….Specificfunctionalexponents:ThisisZhangPeng.Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/readingabook.Sourceofmaterial:挂图、词卡、电话道具、录音带、课件。Assumptions:培养学生在电话中运用对话的能力是本课难点,教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。尤
2、其注意一些电话的礼貌用语。Step1Warm–up1)你说我说;教师说一个动词短语原型,学生说出其ing形式。2)Freetalk请学生同桌间上台表演自编的对话。Step2 .Presentation(新课呈现) ⑴Readandwrite教师向学生展示Readandwrite部分的挂图,说:Look!TheyareZhangPengandJohn,Whataretheydoing?Canyouguess?学生阅读Readandwrite部分的对话,找出正确的答案(设计意图:先谈论图画让学生有一个预测,等于是交代了背景,为后面的阅读打下基础)Step3Practice1.学生
3、再读对话,找出John和ZhangPeng要去的地方。.2.学生第三次阅读对话,学生就不懂的地方提问,教师解答。3.学生第四次阅读对话,完成课后练习Answerthequestions.4.听录音,学生手指句子,跟录音读,齐读,四人小组读并互相帮助解决疑难。5.教师指导学生书写四会句子。(设计意图:通过给不同任务让学生四次阅读对话,一层层理解,在理解对话的基础上再进行写的练习,降低了难度,学生很容易就能掌握,同时也在无意中就培养了学生的阅读技能)Step4 .Let’splay(趣味练习) ⑴做木头人游戏 教师发口令:Noweverybodydoanaction.全班学生任
4、意做动作,当教师说stop时,所有的学生都保持原来的动作不变。教师任意问学生Whatareyoudoing?学生根据自己做的动作回答。Step5Consolidationandextension(巩固与扩展) 练一练 让学生做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。Step6Homework1.听读本课5次,2.抄写4会句子一次,3.给同学打电话,问他们干什么,再写下来。
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