《检阅》第二课时教学设计与反思（正稿）.doc

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1、《检阅》第二课时教学设计及反思(正稿)执教者：李翠萍教材简析：　　这篇课文讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆节之际做出了一个大胆的决定：在隆重的国庆检阅时，把拄拐的博莱克放在第一排，让大家都能看见他。当腿残的博莱克和他的儿童队员检阅队伍通过主席台时，受到了成千上万人赞美，充分表现了儿童队员尊重和爱护残疾人的品质以及残疾人自尊自强的精神。教学目标：　　1、学会10个生字，认识6个生字。理解并积累以下词语：检阅、俱乐部、讨论、商量、棘手、截肢、劝、藏、沉默、露出、鼓掌、隆重、纠正、讨论、鸦雀无声、情不自禁、人山人海、成千上万。　　

2、2、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重爱护，以及博莱克自尊自强的品质。　　4、领悟作者通过描写人物言行和心理活动表现人物精神品质的写作方法。教学重难点：　　通过对关键词句的揣摩、品味，感悟大家对残疾儿童博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自强、自尊的精神。教学准备：　　1、制作多媒体课件。　　2、收集社会关爱残疾人的事迹和残疾人自尊自强的事例。教学时数：2课时　　　　　　　　　　　　　第一课时教学内容：　　1、认读生字，理解词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。　　3、学习课文

3、1------6自然段。教学过程：（略）　　　　　　　　　　　　　第二课时教学内容：　　学习7------16自然段，理解文章所表现的人物的精神品质。教学过程：一、导入新课：1、师：通过上节课的学习，我们感受到了波兰国庆节时那盛大、隆重地检阅，这节课让我们再次走进波兰，走进波兰的检阅。（板书课题）62、师：那么这节课让我们走进故事，去探究一下，他们究竟棒在何处？请看学习建议出示学习建议：（1）、个人学习默读课文，你觉得哪些句子能感受到“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”，用“————”画出来，读一读，把你的感受简单地写在旁边。（

4、2）、小组合作把你的想法在小组内交流，并确定一个中心发言人。3、在这次盛大的检阅中，哪一支队伍博得了成千上万观众的称赞？观众是怎样称赞他们的？板书：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”4、这个小伙子指的是谁？这些小伙子又指的是谁？观众为什么称赞他们呢？请同学们带着感情自由地朗读课文。二、走进博莱克。1、这个小伙子指谁？（板书：博莱克）观众们为什么说：“这个小伙子真棒！”现在让我们一起走进博莱克。2、课件出示博莱克图片。博莱克是个截肢、拄拐的孩子，那他在这么盛大、隆重的检阅场上，表现怎么样呢？课文哪个自然段进行了具体描写？3、

5、抽生说，课件出示：“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”4、集体读，想想你从哪些地方感受到博莱克很棒？5、学生汇报，教师引导：（1）课件出示：“他肯定忘记了自己在拄拐。”引导：是什么让他忘记了自己在拄拐？走在检阅队伍里，他当时心里在想些什么？这让我们看到了一个怎样的博莱克？板书：自信（2）课件出示：“他同全队保持一致”:“一致”是什么意思？请生看图，游行检阅时，博莱克与队员们做到了什么一致？（目光一致、动作一致、步伐一致）（36）要做

6、到这些一致，对于截肢的博莱克来说该是何等的不容易。俗话说得好，台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了训练场上的博莱克有着怎样艰辛的付出？（4）学生想象，汇报。5、此时此刻，你看到了一个怎样的博莱克？能用一个词来形容吗？板书：坚强6、师引：同学们，这一幕幕镜头，这一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——生齐：这个小伙子真棒！师：让我听到你发自内心的称赞！——随机指名读7、同学们，一个截肢的孩子、一个拄拐的孩子，走在检阅队伍里，接受国家领导人和人民的检阅，感受

7、着观众们真诚的赞美和雷鸣般的掌声，此时此刻，他的心情会怎样？（引导：心情非常激动，非常自豪，并对其他队员心存感激„„为下面作铺垫）8、那就让我们带着对博莱克的敬佩，怀着和他一样自豪、激动的心情再来读读这段话。（播放检阅进行曲）三、走进儿童队员1、自信、坚强的博莱克赢得了观众的称赞，可观众们为什么说：“这些小伙子真棒！”？现在让我们一起走进检阅前的那次讨论中。（播放课件）2、在俱乐部里，大家讨论的主题是什么？课件出示：游行检阅时博莱克怎么办？3、刚开始讨论时，儿童队员们对这个问题感到非常——（棘手）（1）课件出示：还有一件非常棘手

8、的事。（2）“棘手”是什么意思？你在生活中遇到过“棘手”的事情吗？（3）指导学生朗读句子：还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？4、你从课文哪些地方感受到事情的棘手呢？分小组讨论学习，请用横线画出来，可以是一个词，一句话，甚至是一些标点符号。5、学生汇报