圆的教学设计新建MicrosoftOfficeWord2007文档(3).docx

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1、第五单元圆单元教学内容：教材第57---81页的内容。单元教学目标：1.使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。2.使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。3.独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。4.使学生认识思对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。5.通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。单元教学重点：1.认识圆和轴对称图形。2.掌握圆的周长和面积的计算公式。单元教学难点：理解圆周率“π”；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。第一课时：圆的认识教学内容：教材第5

2、7---58页的内容，“做一做”及练习十三的第1---6题。知识目标：使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。能力目标：会使使用工具画圆。情感目标：培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。教学过程：一、复习：1.我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？长方形正方形平行四边形三角形梯形2.示圆片图形：（1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）举例：生活中有哪些圆形的物体？二、认识圆的特征：1.学生自己在准备好的纸上画一个圆，并

3、动手剪下。2.动手折一折。（1）折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）（2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。3.认识直径和半径。rd（1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？0（2）观察这些线段的特征。（圆心和圆上任意一点的距离都相等）（3）板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。4.讨论：（1）什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？（2）什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？（3）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等

4、。在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。5.直径与半径的关系。（1）学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。d=2r得出结论：在同一个圆里，6.巩固练习：课本58“做一做”的第1-4题。三、学习画圆：1.介绍圆规的各部分名称及使用方法。2.引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。四、巩固练习1.画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。2.判断，并说为什么。（1）半径的长短决定圆的大小。（）（2）圆心决定圆的位置。（）（3）直径是半径的2倍。（）（4）圆的半径都相等。（）3.思考题：在操场如何画半径

5、是5米的大圆？五、布置作业：书P60第1-4题。教学反思：