向有效课堂进军.doc

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1、向有效课堂进军惠阳区淡水尧岗小学黎小浓2013年5月3日随着社会的发展、素质教育的推行，我们教育领域发生了巨大的改变。课堂教学是学生学习的主阵地，也是提高英语教育教学质量的关键点。近年来，我们都在为高效的课堂而反复探索、实践。但是，“费时较多，收效较差”的局面依然存在，教师讲得“多”讲得“累”，学生听得“烦”，实践机会“少”。作为一线教师，我们肩负着不断探索优质高效教学方法的使命。那么，在课堂教学中，我们应该怎样做才能转变教学观念，引导学生积极主动参加教学活动，充分发挥学生的主体性、能动性和创造性，既不占用学生的休息

2、时间，又能在有限的时间里，高效愉快地完成既定的教学任务呢？我在几年的教学实践中，把自己的设想实施于课堂教学中，收到了明显的效果。一、要精心备课，敢于整合课本英语教学有效性的主要任务是实施课程改革和优化课堂教学模式，而课堂教学的前提和基础在于教学的备课。我们要善于从国际化、全球化的角度来审视我们的教学，才能从一个较高的起点把握好教学、备好课。首先备教材，注重分析教材，处理教材是优化备课的重要环节。仔细研究所用的教材，确定教材中的重点、难点，做到“有的放矢”；其次是备学生，以人为本，在备课中应充分考虑学生的实际情况，了解

3、学生的年龄特点，理解学生的原有基础，了解学生的非智力因素的发展状况等。教师只有真正了解学生的实际情况，把教学重点放在大多数学生身上，又重视两端学生的需求，才能真正做到“有的放矢”。最后是备教学过程，要求教师要认真仔细地设计课堂教学的各个环节，为每一项课堂教学活动找到最佳切入点，优化整个教学过程。二、英语教师要幽默多才，操纵好整个课堂教学苏联教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的、也是第一位助手的，就是幽默。教学幽默不但可以活跃课堂气氛，改善师生关系，而且还能提高教学效果，使学生在幽默的气氛中受到深刻的启迪和教育，使教

4、学事半功倍。”英语教师更应该具备幽默感，因为相对于其它学科来说，英语缺乏一个大学习环境。英语教师的幽默是一门本领，想要有幽默感除了要充分调动自己的幽默细胞外，同时还要博学多才，这样的幽默感才能与时俱进、层出不穷。教师有了幽默这项本领，课堂上就能不时点燃智慧的火花，引发欢声笑语，缓解学生的紧张情绪，激发学生学习的兴趣，使课堂上语言学习有一种轻松的氛围。1、幽默是活跃课堂气氛的法宝。幽默的语言使人心情舒畅，使课堂气氛和谐；幽默的语言可减轻学生的压力感和身心上的紧张焦虑情绪；幽默的语言能驱除学习疲劳，引起学习兴趣，强化知识

5、记忆。在教学时，教师的语言，若能像相声、小品演员的幽默语那样引人入胜，将会使学生感到听课是一种享受，始终保持着学习英语的兴趣，在“学中乐，乐中学”。2、幽默是激发学生求知欲的动力。一本正经的说教会使学生乏味，不利于培养学生的思维能力和创造力。在日常的教学中，每当我发现学生注意力不集中，或神色怠倦时，我会讲些幽默小故事或适时地幽默一下：①一只母老鼠带着一群孩子出来散步，突然她看见一只猫正在灌木丛中虎视耽耽。母老鼠向着猫叫道：“汪，汪，汪”，猫听了非常害怕，拼命跑走了。母老鼠回过头洋洋自得的对孩子们说：“现在你知道外语的

6、重要性了吧。”于是我对学生说：你瞧，学好一门外语多重要！②外国人Tom去中国朋友家拜访，看到女主人很漂亮，于是高兴地说：“You’renice.”女主人一听很高兴，但还是很谦虚地说：“Where,where.”Tom一听就心里很纳闷，Where?难道我讲的不够具体？于是Tom补充道：“Fromheadtofeet.”学生们哈哈大笑起来，于是我提醒到：面对别人的称赞时应说Thankyou!幽默的英语小故事，既能活跃课堂气氛，又能拓展学生的课外知识。③我在教学六年级下册Unit2PartB那一课时，有一名学生在说话，于是

7、我叫他起来并问“Howdoyoufeel?”S:“Iamhappy.”然后我打了他的手一下并问：“Howdoyoufeelnow?”我的原意是想他说：Iamsosad.(angry).而他却说：“Iamexcited.”这样的小插曲我当然不会放过，于是我问：“HowdoesMiss.Lifeel?”（强调Miss.Li，夸大他的年龄会起到更幽默的效果）学生笑着说：“Sheisexcited.”于是我让学生小组操练这个幽默的Let’stalk。这样的一个幽默小插曲，让学生深刻地了解句型Howdoyoufeel?Howd

8、oeshefeel?的应用。3、幽默是消除师生间隔阂的利剑。幽默的老师让学生感到和蔼可亲，幽默的老师能笼络学生。幽默能拉近师生间距离，加深师生间感情，幽默更是沟通心灵的桥梁。有调查表明，学生在列举他们喜欢的教师的特征时，幽默一直名列前茅。三、分层次教学，分层次作业分层教学满足不同学生在学习目标、学习内容、学习速度、学习方法等方面的需要，以促进每