信息技术与小学数学整合存在的问题及解决方法3.doc

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1、信息技术与小学数学整合存在的问题及解决方法安岳县共和九义校唐大鼎随着知识经济和信息化社会对人才培养的要求，信息技术进入教育领域，对教育观念、教育内容、教育方式等产生了巨大的影响。小学数学作为一门基础学科，它立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。“它是一门极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用”。因此，如果能在小学数学教学中充分发挥信息技术优势，为学生开拓出一些培养其创新意识、创新思维、创新能力的方法和途径，势必会带来小学数学教学的一些新的变化。但是，从当前的现状来看

2、，信息技术与小学数学课堂教学的整合还远未达到理想的状态，还存在这样那样的问题，根据自己实践谈谈信息技术与小学数学整合的一些看法。一、存在的问题　　1．多数教师使用信息技术教学的意识较弱，利用信息技术教学多是在计算机演示教室进行的公开课、观摩课、评优课上，平常则用得很少或几乎不用。2．部分教师错误地认为只要用了计算机，将课本内容搬上屏幕，用“白板”代替“黑板”，将板书换成幻灯片，就是信息技术与教学的整合。3．有的教师利用信息技术时过分追求大容量、高密度，忙于将更多东西呈现给学生，而忽略了学生思考的过程，如教师在教学用电脑出示了课本上的一

3、个具有实际应用意义的例子及解题的每一个步骤，从分析到示范解法，前后不到5分钟，例子讲解就结束了。表面上看课堂信息量大，学生反映也不错，实际上则出现“讲者手忙脚乱、看者眼花缭乱、听者心慌意乱”的现象，由原来的“人灌”变为更高效的“机灌”。　　4．有的老师把太多的注意力集中在课件的外在表现和计算机操作上，忽视了知识内容的挖掘，忽视了师生之间的情感交流。如一位教师将预先设计好的或网上下载的课件输入电脑，然后严格按程序将教学内容不加选择、一点不漏地逐一展现，上课成了执行既定程序，学生是否适应，是否能跟上教学进度，他都无暇顾及；还有一位教师的课

4、件，从组织教学到新课讲授，从巩固练习到课堂作业，每一个细节都有详尽的与画面相配套的解说和分析，整节课只要点点鼠标，讲几句串词就算了事。这样的课堂教学表面看似活泼，实则冰冷死板，教师注意的是电脑上的图像，学生接受的是屏幕上的图像，师生之间情感的双向交流，变成了师与机、生与机的单向传送和接受，流动在师生之间的情感因素被削弱了；这样的整合缺乏实际教学中师生双边活动所带来的及时性，互动性特点，无法充分调动学生的积极性、主动性和自主性，致使学生处于另一种形式之下的被动学习，不能提高课堂效率，故而不能充分发挥信息技术的优势，实现信息技术教学预期的

5、效果。　　5．有的教师把热情过多的放在具体技术手段上，一味地追求技术先进或形式多样化，好象信息技术用得越多越新就越好，少了就不是整合，用不出新招就不够档次，结果却适得其反。例如，有的教师特别喜欢强调色彩、动态效果，意图利用丰富的视、听等多媒体效果刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，然而小学数学学科有它自身的特点，一味利用视听刺激，反而会对教学过程产生干扰，产生一些负面的影响，久而久之，学生还会产生厌倦情绪。　　二、产生的原因　　1、部分教师对现代教育技术缺乏正确的认识和理解，认识不到现代教育技术对数学教育教学特别是在新一轮课程改革中的

6、地位和作用，对科技快速发展在当今数学教学的影响认识不足。2　　2、教师的信息技术应用技能水平不高，操作不熟练，限制了他们利用计算机教学的动机。目前，绝大多数教师已经学习了信息技术的基本操作，但是其信息技术应用技能水平，与信息技术和小学数学课堂教学整合的要求还有一定的距离。　　3、教师对信息技术与小学数学课堂教学整合的认识不到位，运用信息技术教学的质量不高，形式化现象严重。　　三、解决的办法1．转变教育观念，提高信息素养，实现职能转变。信息技术与小学数学课堂教学整合的过程不仅仅是运用信息技术，它将伴随着教学目标、教学内容、教学策略、教学

7、媒体和教学评价的相应演变，它必将对转变学生学习方式、优化课堂教学效果、提高教学质量产生深远的影响，因此转变教育观念是开展信息技术与小数学课堂教学整合的前提，教师应该充分认识到信息技术在优化课堂教学中的强大优势，了解现代教育技术发展的形势，从思想上产生紧迫感。数字化教学对教师提出了新的挑战，教师的职能发生了深刻变化，由传统教育的“传道授业解惑”转化为学生学习活动的组织者与协调者、数字化学习的引导者。教师应自觉顺应信息时代的需要，善于学习，勤于研究，勇于创新，不断提高自身素质。2．紧密结合小学数学学科特点，找准整合实践的关键点，提高教学设

8、计水平。小学数学属于逻辑经验科学，小学数学的认知过程是一个由具体思维到抽象思维，再由抽象思维到具体思维的过程。信息技术的多媒体性、动态性等特点有助于小学数学概念的形成。但是，如果一味地追求形象、直观、具体、生动的效果，忽