《夜晚的实验》教学设计(1).doc

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1、《夜晚的实验》第二课时【教学内容】：精读课文【教学目标】：1、理解课文内容，让学生从课文中受到启发，知道任何有意义的发现都来源于对生活的细心观察，认真实验。2、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。3、学习文中描写人物品质的方法和技巧。【教学重点、难点】：（1）斯帕拉捷做四次实验的过程。（2）体会斯帕拉捷的精神。【教学准备】：多媒体课件表格【教学过程】：一、谈话导入。1、同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是

2、有了一些改变呢？2、我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示）斯帕拉捷是怎样做这个实验的？斯帕拉捷是个怎样的科学家？通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。二、学习课文第一自然段：1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？2、指名读。3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？4、可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？。三、民主导学(一)学习第一自然段1、任务呈现请同学们自读第一自然段，

3、一边读一边想：斯帕拉捷为什么想到做这个实验？2、自主学习根据老师提出的任务，按照自主学习程序学习。3、展示交流(1)街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这门感兴趣呢？（幻灯填空）(2)我想散步的人不会是他一个人吧？可斯帕拉捷却产生如此大的疑问，从中看出他是一个怎样的人呢？（观察细致、对常见问题敏感、好奇心强）(二)学习第二、三自然段1、任务呈现2、自主学习3、展示交流（1）看幻灯填好表格（2）这几次实验哪一次写得较详细？4、谁来读读第三自然段。漏掉了一个“总”字。是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样，有一双敏锐的眼睛，而斯帕拉

4、捷认为，不用眼睛，凭什么来捕捉飞蛾呢？这句话在文中起什么作用？（承上启下）（三）学习4—6自然段1、任务呈现2、自主学习3、展示交流（四）学习第三部分1、任务呈现课文第三部分，想想科学家为什么对蝙蝠飞行的秘密还要继续研究下去？（穿透、听到）2、自主学习3、展示交流（1）斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门，看看人们都有了哪些收获？老师这儿有用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。（2）还有什么发明创造、造福人类的事例吗？（仿生学）四、检测导结说说下面句子中引号的用法【板书设计】：12夜晚的实验仔细观察善于思考大胆实验