余映潮《历练生命》16体验成长的乐趣.doc

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1、体验成长的乐趣　　余映潮　　人生的乐趣有很多种，当教师的乐趣也有很多种，“成长”就是其中的一种。　　《中学语文教学》2008年第5期上王富仁先生的论文《教师主体论》中，就谈到了这个问题：　　教育的本质就在教师与学生的结合形式中，就在将教师与学生结合起来的精神纽带中。那么，是什么将孔子和苏格拉底与他们的学生结合在一起的呢？当孔子谈到自己的时候，反复强调的只有两点：其一是“为之不厌”，其二便是“诲人不倦”，并且说在这个过程中，自己感到很幸福，“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”。显而易见，孔子是一个在自己的社会环境中通过自己的学习

2、和努力得到了更加迅速成长的人，同时也是一个在精神上更加充分地体验到人的成长乐趣的人。　　说得多好啊!两次谈到孔子的“成长”，作者让我们知道了评价孔子的新角度——孔子是一个“充分地体验到人的成长乐趣的人”。　　联想到我们自己，是否也体验到人的成长的乐趣呢？　　我们常常说的是学生成长的乐趣，是孩子们成长的乐趣，在给学生拟定的作文题中，一定有一个是：成长的乐趣。　　但我们很少展开自己“成长的乐趣”的话题，极少写“成长的乐趣”的文章，好像“成长的乐趣”与教师、与我们这个职业没有多少关联。　　其实“成长”不是孩子们的专利，“成长”不是有

3、着严格年龄界限的概念。就专业能力的发展来讲，就思想品质的进步来讲，就个人修养的提升来讲，我们每个人应该说一直都在成长，从青年到步入中年、老年，我们都可以谦逊地说：我正在成长之中!　　“成长的乐趣”也能够长久地伴随着我们，让我们体验，让我们享受。　　让《论语》所说的美德在自己身上闪光——安贫乐道，博古通今，舍己为人，循循善诱，言传身教，身体力行，见贤思齐，文质彬彬：修身是一种乐趣。　　为了自己教得好而学而不厌，为了学生学得好而诲人不倦，为了提高自己而发愤忘食，为了备教改辅而精益求精：执着是一种乐趣。　　在事业的陶冶中，从稚嫩走向

4、老练，从实习教师走向教学骨干，从初出茅庐到教艺精湛：成熟是一种乐趣。　　我们把时间献给了工作，青春献给了学生，精力献给了学校，智慧献给了事业，自豪献给了自己：付出是一种乐趣。　　“有朋自远方来，不亦乐乎”，“三人行，必有我师焉”，以文会友，侃侃而谈，无所不至：交友是一种乐趣。　　中考成绩特别好，语文组的科研成果在学校名列前茅，自己的论文发表在期刊之上，压力很大仍然能够挺住：欣慰是一种乐趣。　　一年四季都在辛劳之中，与一批又一批的毕业生说再见，两鬓飞霜的时日就是桃李天下的时日：回首是一种乐趣。　　晨起是一种乐趣，晚归是一种乐趣；

5、反思是一种乐趣，惊喜是一种乐趣；受到欢迎是一种乐趣，得到表彰是一种乐趣；接受问候是一种乐趣，悟到真谛是一种乐趣……　　有这一份教师的工作，就有成长中的乐趣。　　当教师的人如果能常常体验到“成长的乐趣”，那就会有年轻的心，会有童心，会有诗心，会有信心，会有热爱生活、热爱事业之心。　　于是，就有了人生中最好的心情——快乐之心。