《认识立体图形》教学反思(丁妮).doc

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1、《认识立体图形》教学反思商洛市商州区城关小学丁妮邮编:726000《认识立体图形》是人教版一年级上册第四单元《认识物体和图形》的教学内容,要求学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球,知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。通过活动,培养学生的合作探究和创新意识。遵循学生的年龄特点和认知规律,我在设计本节课时,注意做到以下几点:一、在合作学习中培养学生的合作意识。合作学习,有利于激发学生的学习兴趣,使学生主动参与到学习过程中来,从而经历知识的形成过程,获得深刻体验,感受学习数学的乐趣,享受成功的喜悦,树立学习数学的信心。同时

2、,合作学习能培养学生的合作意识,使学生愿意与他人分享自己的学习成果,并能从他人那里得到启发,从而使自己的认识更深刻,更全面。例如,我在上课开始,就让同学把自己带来的各种形状的物体拿出来,在小组内与同学一起玩一玩,再根据形状把它们进行分类。学生在玩一玩、分一分的活动过程中,初步认识了这几种立体图形,在脑中形成了表象,使空间观念在大量直观中逐步形成和发展。同时,在合作学习中,学生明白了好东西要与大家一起分享,要善于倾听他人意见,吸取他人,从而逐步形成合作意识。二、在合作交流中培养学生的综合能力。合作学习真正体现了学生的主体地位

3、,使学生成为学习的主人。学生在合作交流中发表自己的见解,并且吸取他人优点,互帮互学,共同进步。在这一过程中,学生的创新思维、观察能力、动手操作能力、语言表达能力、解决问题的能力等都得到进一步的提高。例如,在学生初步认识了立体图形后,为了让学生进一步感知立体图形的特征,我让学生,动手摸一摸长方体、正方体、圆柱体和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流,,从而认识立体图形特征,在头脑中形成清晰的表象,并能进行表述。这样,学生对重难点知识掌握到位,综合能力得到进一步的提高。三、在合作活动中感受数学与生活的紧密联系。在学生掌

4、握了立体图形的特征后,我让学生分组进行“摸一摸”的游戏。每个小组选一个组长,每次拿出一个物体,让组员摸一摸,告诉大家自己拿到的物体是什么形状,并说说自己在生活中见过的什么物体,和这个物体的形状一样。这样的活动,学生参与的兴趣非常高,既能加深对新知识的掌握,又能使学生感受到数学与日常生活的紧密联系。用所学知识解释生活中的现象,体会数学的应用。

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