《不进位加法和不退位减法》教学设计.docx

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1、不进位加法和不退位减法第1课时不进位加法和不退位减法（一）教学内容教材第72例1-3不进位加法和不退位减法。课堂活动，练习九的1-6题教学目标1．学会20以内不进位、不退位加、减法；体现算法的多样化。2．知道加法和减法算式中各部分的名称。3．通过学习活动训练良好的口头表达能力。教学重难点1.不进位加法和不退位减法的计算方法。2.对齐数位相加减的道理教学具准备视频，计算卡片教学过程复备一、复习旧知1．口算（在练习本上）3+25-210+710+96+410-64+36+22．小结：前面学习了10以

2、内的加减法，今天我们要学习更大数的加减法。（板书课题）二、探索新知1．教学例1（教学不进位加法）（1）出示例1情景图。先摆出13根小棒，再摆出2根小棒。你能算出一共有多少根小棒吗？列出算式。为什么用加法算？（2）师生共同摆小棒。13+2=（3）你会算吗？说说你是怎么算的？学生小组交流。汇报。（根据学生汇报用算式或文字板书算法）方法一：3根小棒和2根小棒合起来是5根小棒，10加5等于15；方法二：由13向后数两个数是15.方法三：把13中的1和2相加得3十，30加3得33。如果有第3种说法，学生中

3、一定要讲清楚为什么不能这样相加。如果没有这种算法，老师应提问为什么13中的1不能和2相加？（鼓励学生算法的多样化。）（4）介绍并板书加法各部分名称。加法算式的每一部分也有自己的名字，在这个加法算式中，13和2都叫做加数，15叫做和。板书各部分名称回到口算题中，让学生说说加法中各部分的名称。2．教学例2（教学不退位减法）（1）出示例2图。先摆出15根小棒，拿走2根，还剩几根？你能列出算式吗？为什么这样用减法算？（2）你会算吗？说说你是怎么算的？思考，交流计算方法。汇报：15-2=3（鼓励学生算法的

4、多样化。）为什么不能用15中的1减去2呢？（学生说理）（3）看板书，读出算式各部分的名称。（4）介绍减法各部分名称。在这个减法算式中15叫被减数，2叫减数，13叫差。回到口算题，说说减法中各部分的名称。3．教学例3（看图进一步练习不进位加法和不退位减法）出示例3的情景图。（1）从图上你知道了什么？（左边有11只金鱼，右边有6只金鱼。）可以提出哪些数学问题？（2）列出算式。学生独立计算说算理（3）说算法。抽学生列式，学习小组内讨论算法。汇报。小结：计算20以内的不进位加法和减法时，都要相同数位上的

5、数才能相加减，也就是数位对齐才能相加减。三、巩固练习1．课堂活动：73页1——3题。3、P73计算，看卡片计算。2．练习九：4、5、6老师指导理解题意完成。其它题目学生独立完成。出示4题观察（1）第一张表格中的加数及和它们有什么规律？（2）学习小组进行讨论。（一个加数不变，另一个加数增加几，和增加几、、、、、、）。3．观察第二张表格中的被减数、减数和差，你发现什么？学习小组讨论，再汇报。四、课堂小结今天这节课你有什么收获？教学板书20以内的不进位加法和不退位减法例1例2例313+2=15-2=1

6、311＋6=17－6=板书算法和各部分名称教学反思第2课时不进位加法和不退位减法（二）教学内容书73页例4及P74-76练习九教学目标5通过练习能熟练的进行20以内不进位、不退位加、减法。6体现算法多样化的同时，渗透相同数位上的数相加减的计算思想。7在进行数学游戏活动时，激发数学学习兴趣。教学重难点1.通过实例，学会抓住事物的特征，按各自的特点对物体进行分类。2.准确应用不进位加法和不退位减法解决问题。教学具准备视频教学过程复备一、游戏激趣P76页8题（学会有序观察，并用自己的语言把规律表述出来

7、）请学生独立完成8题，说说有哪些和是16的加法算式及差是13的减法算式有什么规律。二、探索新知1．教学例4（加减混合）（计算时学生要记住加减的运算顺序，及相同数位上的数才能相加减）（1）观察情境图，自己列式解决。注意收集学生的做法其中13－2＋3和13＋3－2是正确的。（2）算一算。学生先独立计算。然后同桌的相互检查。请个别同学说说自己的做法。从左到右依次计算。三、巩固练习1．练习九7题看哪些同学做得全对，比一比谁更仔细2．思考题：可以先让学生说说得数是12的几个数相加加法算式。如12=7＋5=

8、5＋2＋5由两个数想到3个4个数相加的例子。3．学生完成练习九的其它题四、课堂小结今天你有什么收获？教学板书20以内不进位的连加连减例4（略）教学反思