《1000以内数的认识人》例.doc

《《1000以内数的认识人》例.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《1000以内数的认识》案例流水镇杨棚小学姚翠苗光辉教材简材：1000以内数的认识是在认识了20以内的数、100以内数的基础上进行教学的，是为以后万以内数的认识打基础的，更是为更大数的计算打基础，因此必须让学生切实学好。教学目标：让学生经历数数的过程，会数1000以内的数，认识计数单位“个”、“十”、“百”、“千”，知道个、十、百、千之间是十进制。教学准备：萝卜切成的小正方体5千个，细铁丝若干。教学过程：一、课前准备引导学生学切正方体萝卜块、二、新授师：同学们今天我们继续和聪聪、明明一起去数学王国里找新知识，看看聪聪给我们提出了什么要求？师：出示聪聪的问题“怎么更大的数？”生：瞪大眼睛望着老师

2、。生：摸摸小脑袋。自读：课一开始，提出问题，创设数学情境，使学生产生求知欲望，激发学的学习兴趣。师：同学们先估计一下每个小组的花篮里放有多少个小萝卜块？生A：500个。生B：800个。生C：1000个。师：准确的数应该是多少呢？还得同学们去数一数。师：各组同学们先讨论一下怎么数会更快些？4生：小组讨论，注意分工协助。生：小组数一数。师：巡视看看各组活动情况。自评：通过小组合作交流，让学生经历数数的过程。通过穿萝卜块，培养学生团结协助意识，感受合作成功的喜悦。师：哪个小组说说自己小组是怎样数的？结果是多少？生：A组展示，一个代表边说数，数给大家看我们是先一个一个地数10个穿一串。10串穿成一个大

3、正方体，数的结果是1000个小萝卜块。生：B组展示：我们是这样数的：“我们一个一个地数50个一穿串，每2串放一块，数的结果是1000个小萝卜块。生：C组展示：……自评：通过各组交流，进一步让学生经历数数的过程，进一步理解数的意义，感知数数的各种方法及个、十、百、千之间的关系，知道个、十、百、千之间的进率。培养了学生的创新精神。通过产的练习培养了学生思维能力，及语言表述能力。师：展示A组的情况：一串是多少个。生：10个小萝卜块师：10串是多少个生：100个萝卜块师：100个小萝卜块可以搭建一个什么图案。生A：搭建一个正方体方块生B：搭建一座桥生C：搭建一个桌面师：10个这样的桌面可组成一个什么图

4、案呢？生A：正方体、生B：长方体、4师：是多少个小萝卜块吗？生：1000个：师：同学们通数、穿，你们知道10、100、1000之间有什么关系吗？生A：10个10是10010个100是1000生B：100里有10个101000个里有10个100师：板书10　10个+　100　10个一百1000自评：教师通过这一活动极大的培养了学生的创新精神，拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力更重要是理清了个、十、百、千之间的十进制关系。三、做拯求苹果的游戏教师：丢苹果，一名学接苹果，现在这个学生已经接到了一百九十八个，同学们接着数，看看这个同学能接多少个？师：抛苹果生A：接苹果大家：一个接一个地数，数到二百

5、零六为止(停止游戏)。小组游戏：两名做，大家数从九百八十五数到一千(停止游戏)。自评：我设计这个游戏，主要是检验一下学生数数的能力，培养学生协助精神，激发学生热爱大自然，珍惜劳动果实的思想感情。师：现在明明也为我们准备了一道题，你们想不想试试看？生：想师：出示　　　　　　　　600　　　　　　　怎么填写？生：小组讨论交流，选一个代表发言。师：哪个组说说看。生：A组展示：300400500600700800900我们是一百一百地数的。B组：5975985996006016026034我们是一个一个地数。C组：900800700600500400300我们是一百一百地数是倒过数的。………小结：这节

6、课同学学得很积极主动，下去之后同学们看看用这些小正方体的萝卜块会做出哪些图案发挥你们的想象力，放宽你的思路去创作吧!总评：本节是1000以内数的认识，这节课的教学主要体现了以下几个特点：1、重视了基础知识教学通过数小萝卜块，穿小萝卜块让学生经历了数数的过程，体会了数的计数单位及十进制关系。2、注意了学习方式的转变，本节课主要以小组合作交流的方式进行教学的，在教学过程中，小组合作，教师巡视及时了解学生的学习交流情况，活动完毕进行交流通过小组活动培养了学生协作精神，增强合作意识使学生感受到了获得成功的喜悦。3、发展了学生的数感。在教学之前教师先让学生诂计大约有多个萝卜块。然后再数验证自己估计是否正

7、确。4、注重了各种能力的培养，如操作能力、合作能力、语言表示能力、创造能力都得到了培养，另外课尾我设计了一道开放性的数学题，学生得出了各种不同的答案，激活了学生的思维，拓展了学生的思路，我认为这节这样设计适合课改的要求。4