说勤奋第一课时.docx

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1、说勤奋教学过程：   一：谈话导入同学们腰挺得真直，一看就是有志气的人！胸有大志啊！我猜你们就是有理想有追求的人？谁来把你的理想与大家分享！是不是光在哪儿想，就能把理想实现了？那咱们该怎么办？板书“勤奋”观察一下“勤”这个字，是力字旁。这个力字可有讲究了？你知道到吗？（说明要努力，卖力，用力）那么今天，我们就来说一说，谈一谈勤奋这个话题。补充板书“说”。谁来朗读一下课题。二：初读课文1.常常说课题是文章的眼睛，那么课文怎么写的，大家一定很期待吧！那就尽快打开课本读一读吧！2.出示初读要求：1. 读准字

2、音，读通句子，难度的地方多读几遍2. 标出自然段序号3.检查初读效果大家读得都很认真，那么我想这些生字词应该难不倒大家，有没有信心！读生字词  滚瓜烂熟  稍微一动  警枕   史学巨著  资治通鉴    毫不气馁  急起直追  远渡重洋  名列前茅  基础理解滚瓜烂熟、毫不气馁。三.整体感知这两串词你们知道分别写的是谁？司马光，童第周。在哪几个自然段。作者通过举着两位名人的例子，主要想告诉我们一个什么道理？请同学们快速朗读课文，找一找。默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。   

3、同学们所说的道理其实都是在强调“勤奋能够成才”。像这样通过具体的事例来证明这个道理，是说理文常用的方法。 四.学习第一段同学们刚上课时都谈到了自己的理想。这些理想都很美好，似乎离我们有些遥远。我们在这边，理想在那边。通往理想境界的桥梁是什么？大家一起来说-----2我还想问一个同学？谁来问？谁来回答？引读，是啊，古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。  默读这句话，你是怎样理解的？（强调每一个，汗水和心血，古今中外）  鲜花的盛开需要阳光，雨露，养料，怎么会用汗水和心血呢？

4、我们先走进古代，看看这个事例大家什么启示？ 五．学习第二自然段  司马光大家都不陌生，从小就砸缸救人，他真是-----。司马光的成功就靠聪明就行了吗？-----听老师读一读第二自然段，找出体现他勤奋的句子。  把自己画的句子读一读。 和同桌交流一下自己的感受。第一句：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了，它却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。     滚瓜烂熟是非常熟练。那他是做呢样做到的呢？（一遍又一遍地高声朗读）创设情境：傍晚，天已经黑了，他还在那------  

5、       弟弟来找他去玩石子，他毫不犹豫的拒绝，仍然在哪----         等到读到滚瓜烂熟，可能-----可能-----可能------。第二句：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。    睡觉时枕一个圆木枕头是什么滋味？为什么用警枕？小结：司马光小时候挤出玩的时间读书，长大以后又挤出睡觉的时间来做学问。这就是真正的勤奋。值得我们学习，带着这样的感情，齐读第二节。 你从司马光的故事中领会到了鲜花指的是什么？汗水

6、和心血还要别的含义吗？ 六 结束语 同学们，司马光从小就有不凡的天资，但他依然始终如一地勤奋学习，成了流芳百世的名人。那么接受能力稍差的人，如果勤奋能取得成功吗？咱们下节课接着来谈论？ 七：作业  从课外阅读中找一找古今中外名人勤奋学习的小故事。2