《狼和小羊》教学设计.docx

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1、10.狼和小羊教学目标：1．学会本课10个生字，读准字音，记住字形。正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。2．有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3．理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。教学重点、难点：1.理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。2.让学生懂得像狼一样的坏蛋，光与他们讲道理是不行的。教学过程：第二课时一、复习听写看见小狼故意弄脏温和倒流反正扑倒经常吃惊弄脏争取二．精读课文：三次找碴1．上节课我们已经通读了课文，了解了课文的主要内容，谁来说说这是一只怎样的狼？这是一只怎样的小羊？（狼——凶恶

2、、凶残、残忍、不讲理、狡猾、爱吃小动物„„）（羊——温柔、温和、善良、可爱、柔弱、有礼貌、可怜„„）2．今天我们来继续学习课文，看看凶恶不讲理的大灰狼为了吃掉小羊想了什么坏主意，找了三次碴儿，分别说了些什么，小羊又是怎么回答它的。（1）你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？（2）我听说，去年你在背地里说我的坏话！（3）说我坏话的不是你就是你的爸爸，反正都一样。A第一次找碴儿（1）哪几小节是第一次找碴儿呢？（生：123小节）请大家大声自由朗读前三小节，说说看狼是怎么找茬儿的？（2）过程是怎样的：来到——看到——说（3）（出示第一次找茬对话）谁把狼第一

3、次找碴儿的话读一读？（注意读出狼说话的语气）你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？（体会感叹号，疑问句）师：狼第一次找碴儿后，小羊是怎么回答的？语气态度是怎么样的？（吃了一惊温和）亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！师：小羊的第一句是什么意思？（反问句）那我们还可以换一种说法：我不会把你的水弄脏的。为什么说狼是故意找碴儿？从小羊的回答里面找找根据，同桌互相讨论讨论。（让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。）（4）指

4、名分角色朗读第一次对话，师旁白B第二次找碴你想想啊，狼一心想吃小羊，就像《喜羊羊与灰太狼》中灰太狼，虽然每次都失败，可是它从来没有放弃过，就像课文中的这只狼一样，第一次不行，它又继续找了第二次碴儿，我们看看这次它又说了什么理由。（1）出示狼说的话就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？（感叹号问号）（2）气冲冲这个词能感觉得什么？（生：狼的凶横）原来的狼先生已经因为第一次的失败有点着急了，脾气也暴躁了起来，，他气冲冲地说了这些话，那么原本温和有礼貌的小羊这次又是如何应答的呢？（3）出示小羊的回答啊，这是不可能的，去年

5、我还没出生呢！（感叹号）a‘可怜’，你觉得小羊可怜吗？为什么？（狼不讲理冤枉小羊还要吃掉她），b可怜的小羊这次不是温和的说了，它”喊道“，你在什么情况下才会喊？（激动开心；被冤枉心急；紧急危险的时候）。是啊，小羊知道自己被冤枉，而且即将有生命危险的情况下喊了出来。c小羊喊了什么？”啊”（提醒第三声）这个字表示什么？（生：吃惊，觉得不可能）（4）就这样，狼先生的第二个借口又被小羊驳回了，让我们来分角色朗读一下这次的对话C第三次找碴儿狼先生一次又一次地找借口都被机智的小羊驳回了，当然它是坚决不会放弃的，既然动嘴说不过小羊，它就直接动手了，我们来看看

6、这一次狼先生又采取了怎样的行动。（1）出示对话你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！（2）气急败坏的狼已经不想再争辩，什么叫”争辩“？（极力坚持自己的观点和看法，激烈地讨论争论）（3）大声喊道：狼着急之后，凶相毕露，扯着嗓子，龇着牙齿大声叫嚷到（4）”不是„„就是„„“、”说着„„就„„“狼不仅冤枉小羊，还冤枉小羊的爸爸，其实它真的听到别人骂它了么？（生：没有），没错，那它为什么这么说？（生：只是找个借口，故意找茬儿想吃掉小羊）对啊，狼说的话都是毫无根据的强词夺理，跟他讲道理有用么？（生：没有用）（5）两个感叹号：一连两个感叹号，说

7、明狼先生语气的强烈，凶横师：第三的找碴儿，狼根本没有给小羊开口的机会就扑了上去，如此的蛮不讲理，凶恶残忍。这样的发展告诉了我们什么道理呢？谁能开动脑筋想到文章给我们的启示。（生：对待像狼一样凶残的坏人，说道理是行不通的。）三、总结学完了课文，让我们再集体把课文朗读一次，注意狼和小羊的语气，一定要读出正确的语气哦。（生齐读）读完了课文你有什么感觉，举手说一说：没错，你们觉得故事写完了么？是不是狼扑倒小羊，然后小羊就这样丢掉了性命？为什么？四：迁移训练：先说一说，再写下来1、如果你是那只小羊，你有什么好办法对付狼？2、如果你是那只小羊，根据课文内容

8、继续编写省略号的后面的故事；五、作业布置继续完成故事的续写六、板书设计10、狼和小羊很想吃狼———————小羊（凶残）（善良）弄脏不会说坏话没出生不是