《白杨礼赞》一备教案.docx

《《白杨礼赞》一备教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、育才中学八年级语文学科一备教案教学内容苏教版八年级语文下册第一单元主备人：朱佩琴课题《白杨礼赞》课型：新授课教学目标1.理解白杨树的象征意义。2.学习运用象征手法。3.感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。教学重点理解白杨树的象征意义。教学难点学习运用象征手法。教法诵读、点拨学法诵读、圈画批注、合作探究教学时数两课时相关准备多媒体预学题二次备课姓名:___________一、搜集作者茅盾的介绍，把你所知道的写在书下注解1的旁边。二、自读课文，圈画出生字生词，并利用工具书弄懂音形义，选择2-3个词语造句。三、反复阅读课文，对特别能打动你的句子进行圈画、批注。四、思考

2、“探究与练习”一，谈谈自己的看法。教学过程第一课时（课前播放歌曲《小白杨》）一、导入新课：这首歌唱遍祖国的大江南北，熟悉这首歌的人都知道它歌颂的不仅仅是一棵小白杨。我们的作家也曾高声赞美过白杨树，他赞美的也不仅仅是白杨树。今天，我们一起来学习散文《白杨礼赞》。二、师生交流预学，分享读书体会。（引出PPT预学内容，生齐读。）三、整体感知：初读课文，感知白杨树的外形美（1）听《白杨礼赞》朗读录音。听朗读录音时，你脑海中浮现了哪几幅画面？用简洁的语言概括。（2）茅盾笔下的白杨树是一种怎样的树？用“白杨树是的树”的句式表达。（3）白杨树的种种特征，可用文中的一句话来概括。（4）“

3、白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？四、有感情地朗读课文，品味语言（学生自主发现，自由讨论，教师相机点拨、引导。）①运用形象贴切的形容词来描写高原、白杨树的特点。2如用“无边无垠”写高原的“大”，用“坦荡如砥”写高原的“平”，用“黄绿错综”写高原的“色”，用“伟岸”、“挺拔”、“参天耸立”写白杨树的高大等等。②动词的运用精当、生动，富有表现力。如“扑入”的“扑”，“涌起来”的“涌”，“微微泛出”的“泛”等等。③运用多种修辞手法增强表达效果和语言的美感。如以“难道”开头的四个句子，以反问强化了内容的表达，以排比增强了语言的气势

4、，以层递步步深化内容。不少地方还使用了比喻、拟人，使语言更加鲜明、生动。④全文语言具有强烈的感情色彩。如开头就以高亢昂扬的语调写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”“实在”一词无限感慨和赞叹，类似的语句又迭次反复出现，感情不断升华。五、师生共同总结课文六、布置作业第二教时一、回顾上一课的主要内容，检测字词掌握情况。二、了解白杨树的象征意义。三、体会作者爱憎分明的思想感情，深入理解课文主旨。有人说文章的结尾写“楠木”与白杨树无关，显得多余，你是怎样看的？四、拓展迁移（1）联系自我，与心灵对话。作家于普通的白杨树身上发现了“不平凡”的美，在你身边是否也有一些和白杨树一样平

5、凡普通的人或物？从他们身上，你是否也能发现美？如：妈妈额前飘动的白发是一种美。老师灯下忙碌的身影是一种美。白雪覆盖下的青松是一种美。（2）学习象征手法，体验表达。从日常生活中选取一个事物赋予它一定的象征意义，学习本文的象征手法，写一段抒情性的文字。（如“铺路石”、“泥土”、“蜡烛”……）（可采用小组合作、竞争的方式进行。完成后先组内交流，再全班范围内交流。）五、总结六、布置作业教学反思2