除数是整十数的口算和笔算（商是两位数）.doc

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1、课题除数是整十数的口算和笔算（商是两位数）课型新授教学过程（第3课时）课时目标1、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索除数是整十数商是两位数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。2、在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。课时重难点重点：使学生进一步巩固除数是整十数的除法（商是两位数）口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能。难点：进一步提高解决简单实际问题的能力。课前准备课件教学环节环节内容二备修改一、揭示课题复习导入口算下面各题，指名说出其中一、二两题的思考方法。120÷40 560÷70  420÷60  240÷80  320÷4

2、0700÷70师：今天继续学习除数是两位数的除法。二、教师导学⒈出示例题图，指名说说题意。提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？学生列式。⒉提问：380÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？3.估算出结果。学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。4.笔算出结果。⑴学生独立完成，师巡视指导。⑵提问：你是怎么想到要商1的？这个1为什么要写在商的十位上？30怎么来的？…5.教学试一试。⑴学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。⑵比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？6.除数是整十数的除法的笔算方法。⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？⑵师小结，补充完整。

3、三、学生试学（看看、做做）7.练一练350里最多有（）个40.542里最多有（）个80.师：用什么方法计算？四、课堂同学（反馈、讨论）8.练一练960÷30859÷40700÷50生独立完成，指名学生板书，全班反馈。五、课堂小结师：今天这节课，你有什么收获？六、当堂训练用竖式计算并验算87÷30820÷40624÷80818÷60七、作业布置《数学补充习题》第8、9页。板书设计除数是整十数的口算和笔算（商是两位数）教后反思