人教版四年级上册第三单元同步作文指导课件.doc

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1、个人收集整理-ZQ第一二课时一、学习目标．知道什么是童话.．练习编童话故事来锻炼想象能力和书面表达能力.二、知识链接怎样编写童话呢？．确定人物：童话，首先要确定一个或几个人物.这人物可以是人，也可以是动物、植物、玩具等.注意故事必须要有主要人物和次要人物，每个人物都有自己鲜明地个性特点.如顽皮机灵地小猴、憨态可掬地熊猫、胆小懦弱地乌龟.．大胆想象：编童话，一定要大胆想象.确定了人物.我们就可以自由地想象.这些“人物”住在哪里？他们在一起遇到什么事？他们怎么说怎么做地？结果怎样等等.当然想象应该合理，符合人物身份，健康向上.．要有趣味：我们可以故意设置悬念，卖关子，使读者产生刨根问底看下去

2、地欲望，不要简单介绍，要把人物地动作、语言、心理活动细致地描绘出来，让人身临其境，回味无穷.三、自学交流 全班来做小游戏：我说：“水”，你能想到什么？（鱼，虾，桥……）我说“小鸟”，你能想到什么？（树林，蓝天，白云，小毛虫……）……定向自学（一）．读一读课本第页习作提示，画出习作地内容和要求.．回顾本单元所学地课文，想一想童话地特点是什么？合作交流（一）定向自学（二）想一想，说一说：．你准备自编故事还是续编故事呢？个人收集整理-ZQ.如果自编故事，你打算选谁做故事地主角？它们在什么环境下会发生什么样地故事？它们会想些什么？说些什么？做些什么？故事地结果怎样？．拟定习作提纲.合作交流（二）

3、．把自己想到地内容和同学交流，听听大家地意见.．我地习作提纲：四、自由习作第三课时修改讲评习作一、学习目标.懂得修改习作地重要性，学会修改习作，掌握修改习作地方法..学会评价习作，愿意与他人分享习作地快乐.二、知识链接四读评改法：一读，大声通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合地地方改一改；二读，默读习作，修改不通顺地句子，改正用错地字、不当地词语和标点符号；三读，品读习作，画出好词佳句；四读，有感情地赏读修改好地习作.童话编写三要素:幻想、夸张、拟人.三、自学交流定向自学（一）说说习作地内容和要求.合作交流（一）定向自学（二）提示语：对照习作要求修改，想象是否合理；语言是否通

4、顺流畅，是否用了好词好句；故事是否生动、形象、完整；是否细致刻画了人物地动作、语言、神态和心理活动；故事是否能给读者一些收获，明白一些道理.．大声朗读自己地习作，边读边修改.．组内同学交换修改习作，看不懂地地方问问习作者,并写出你地评价.．把习作读给组内同学听，互相评一评，评出优秀习作，共同帮助修改问题习作.合作交流（二）定向自学（三）习作讲评.个人收集整理-ZQ．展示组内评出地优秀习作，说一说好在哪里？．出示问题习作，提出修改建议.．小组成员共同帮助修改问题习作，朗读习作.合作交流（三）.展示修改地习作..评出修改成功地作品.四、归纳总结谈谈习作中地体会五、巩固提升誊写作文