认识乘法（表格式）.doc

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1、《认识乘法》课时教学计划教学内容二年级上P20-21的例1、例2、试一试。P22想想做做认识乘法课型新授施教日期年月日星期教学目标1.能结合具体情境初步认识乘法，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。2.能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。3.培养学生的观察推理能力，体验与他人合作解决问题的过程。教学重难点重点：理解“几个几相加还可以用乘法算”。难点：从简单的实际情境中抽象出求几个几相加的实际问题，并列出乘法算式。教学资源学情分析：学生以及积累了初步的观察和分析能力，能从相同的现象中发现简单的规律。知道连加的计算方法，能较熟练地计算。

2、教材分析：学生初次认识乘法，教材从学生已有知识和生活经验出发，有层次的组织学生认识乘法的活动。学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，明确目标。（3分钟）通过昨天的预习，说说今天我们要学习什么内容。1.自由选择算式并计算2＋3＋65＋5＋53＋7＋84＋4＋4＋49＋1＋62＋2＋2＋2＋2二、自主学习，提炼建模。（23分钟）导学单：1．看情境图写出两道连加的算式，并说说两道算式表示什么意思，有什么相同点。2．用小棒摆一摆。（完成“试一试”）用“几个几相加得多少”的说法来说说这几个加法算式。3.自学书本例题2认识乘法各部分名称。4、挑选一道连加题写成乘法。→昨天小朋友

3、们认真预习了数学书第20、21两页的内容。知道今天我们要学习什么新知识吗？（出示课题：认识乘法）1.师：今天我们一起到动物学校去参观。（大门上写着一些加法算式）你喜欢做哪道就选择哪道题！师：观察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成两类？→1.学生自学时给予适当帮助，体会加法和乘法之间的联系发现错题收集备用→导学要点小组交流交流内容：1、挑选一道题相互说说“几个几相加得多少”。2、说说乘法各部分的名称。全班交流1、学生看黑板说说这些加法算式可以写成怎样的乘法算式（每道加法算式说出两道乘法算式）。并分别说说乘法算式分别表示什么意思。2、学生说说乘法算式的读法以及各部分

4、的名称。并在黑板上挑几道乘法算式读一读，并说说各部分的名称。3、完成第21页的试一试。观察加法算式和乘法算式，比一比哪种写法比较简便。三、多层练习，内化提升。（8分钟）【基本练习】（一）适应练习1．学生独立完成“想想做做”1题。集体交流汇报。2、完成“想想做做”第3、4题。（二）比较练习1．完成“想想做做”第2题。先按照要求摆一摆，再填一填。全班交流两题有什么相同和不同？1、明确：几个相同的加数相加就可以说成是几个几相加。2、以上这些表示几个几相加的算式还可以用什么方法计算呢？（在相应的加法算式后面板书乘法算式）结合“2×3=6”，在学生回答的基础上介绍乘法算式各部分

5、的名称以及读法。挑几道让学生读一读、说一说→（结合学生的汇报交流形成板书）师3：（电脑图出示8个2）这间电脑教室里有多少台电脑呢？是几个几？用加法和乘法你会列式吗？（电脑图变成100个2）现在有多少个2？用加法怎样列式？你们感觉求100个2用加法算，算式写起来怎样？乘法算式的得数你是怎么知道的？教师小结：几个相同的数连加时，写成乘法算式比较简便。追问：乘法中的得数叫做什么，你是怎么算出积的？同学们通过预习已经初步认识了乘法，下面请大家完成第21页的试一试。乘法算式的得数你是怎么知道的？教师小结：几个相同的数连加时，写成乘法算式比较简便。→点拨1．让学生在理解图意的基础

6、上抽象出“几个几”，组织学生比较明确加法与乘法的联系与区别。2、体会写法与读法的统一。→1．根据学生的回答，师在黑板上贴出圆片，分别让学生所一说是几个几，通过比较，让学生体会4个3和3个4的意思是不同的，但列出的乘法算式是可以相同的。（三）创编练习联系生活，说一说。生1：我妈妈给我买了3袋铅笔，每袋都是4支，用乘法就是4×3＝12或3×4＝12。生2：我家有5个人，吃饭时我为每个人拿2支筷子，用乘法是2×5＝10或5×2＝10。生3：我们教室里有3排日光灯，每排3根，用乘法是3×3＝9。生4：我们每个人都有两只手，每只手5个手指，一共有10个手指，用乘法是2×5＝10

7、或5×2＝10。生5：我们还有两只脚，手指和脚趾一共就是20个，4×5＝20或5×4＝20。四、课堂作业(6分钟)《补充习题》第10页。『提高题』用○★⊿代表3个数，有○+○+○=15，★+★+★=12，⊿+⊿+⊿=18，○+★+⊿=（）五、家作。1.阅读小数报、时代报第（）版（）内容或布置其他数学课外阅读材料。→师：在我们日常生活中经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。请大家想一想，说给大家听一听→帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”【教后反思】《练习四（1）》课时教学计划教学内容