混合运算练习四上.doc

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1、四上第三单元混合运算的练习2013.10教学内容：练习五中关于计算部分的练习题教学目标：通过计算方面的练习，使学生进一步掌握多种混合运算的不同运算顺序，提高计算的正确率教学过程：一、复习口算：49+21100-5420÷6032×4这里有哪些运算？当它们其中有两种或两种以上在一起，我们称之为“混合运算”。二、出示练习第1题：说说下面这些题先算哪一步？1、说说下面这些题目先算哪一步？用线划出来87－180＋21（90＋70）÷80100－5×1332×（47－17）420÷60×154774÷（27＋16）（45－26）×3398＋5×6323

2、0－735÷35181－（109＋43）在交流的时候，可有选择地选几题让学生说说自己是怎么想的。开火车，说为什么这么算？学生说后问。你能根据这些题目的计算顺序进行分类吗？学生说，师可以板书，也可以课件出示（1）从左往右算（只有加减或乘除）（2）先乘除后加减(3)有括号先算括号里面的。（机动：每个类型选一题做一做）三、掌握了这些类型题目的运算顺序，括号作用这么重要吗？观察它们有什么特点？数一样，运算符号一样。但运算顺序不一样，为什么？（有小括号）改变运算顺序了，那么运算结果一样吗？（不一样）3、算一算，比一比480－180＋6031＋2×302

3、40÷4×20480－（180＋60）（31＋2）×30240÷（4×20）观察算式，你有什么发现？（数一样，符号一样，括号不一样。）猜：得数会一样吗？算一算，交流。指出：由于运算顺序的不同，计算结果是不一样的。四、括号能改变运算顺序，导致结果不一样，那这组题大家仔细观察这些题有什么特点？想它们的结果会怎样？计算验证（写在自备本上）1、2组第1组，3、4组第2组探究规律：连除可以是除以两个数积，得数不变。算一算、比一比280÷5÷2160÷（4×8）280÷(5×2)160÷4÷8观察算式，有什么发现？猜结果怎样？验证算一算，交流，指出得数相

4、同。想：类似于我们前面的哪一题？说一说你的发现？（小结）一个数连续除以两个数，与除以这两个数的积，结果相同。字母表示可以吗？A÷B÷C=A÷(B×C)补充240÷3÷8根据上面的关系，可以写成什么算式240÷（3×8）你还可以写成240÷3÷8这样连除两个数的形式吗？如何写。240÷4÷6240÷6÷4240÷8÷3240÷2÷12240÷24÷1240÷12÷2只要这两个数的积是24，结果都一样。巩固练习：5、刚才我们发现算式之间是存在一些联系的，现在我们用联系来判断，注意不能计算，说说下面的算式结果哪个大哪个小注意要说清楚你是怎么想的？4

5、0×5＋3○40×（5＋3）72－24÷12○（72－24）÷12120－（75－5）○120－（75＋5）540÷9÷5○540÷（9×5）（比如第1题，可以想后面的算式表示的是8个40，而前面的算式只是5个40稍微多一点……）6：出示第4题，注意审题第（1）题集体独做评讲第（2）题直接列综合算式六第六题，分步出示题目。让学生仔细审题。比较三题的共同之处和不同之处？共同处150页（根据线段图理解题意，再列式，学生汇报，教师板书简析）7、思考题：欢欢在计算“20＋□×5”时，先算加法，后算乘法，得到的结果是500。你能帮她算出这道题的正确得数

6、吗？给学生一定的时间尝试，再交流交流的时候引导学生认识这种“倒推法”，最后得出□里的数应该是80，最后的结果是4206、布置作业：练习五第3、9题这节课你有什么收获？课后反思：教学中通过讨论、比较，学生能体会到小括号的功能，知道在混合运算中小括号的有与无，小括号括的位置都会影响到运算的顺序。但有些学生说归说，做归做，真正计算时又不看顺序，怎样好做就怎样算，也由于学生的减法、乘法计算的遗忘，计算的正确率有待提高。