杨小青如何让学生养成自主阅读的习惯文档.doc

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1、如何让学生养成自主阅读的习惯山西省临汾市乡宁县枣岭中心校杨小青《新课标、新理念下的阅读教学》规定小学第三阶段的阅读要“利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读不少于100万字”。要让学生根据其中的阅读形式自觉并积极地投入到阅读活动中，顺利完成阅读任务，提高学生的阅读能力就显得尤其重要。阅读在整个语文教学中是最基本最典型的学习形式，它既是认识语言的过程，同时又是使用语言的过程，那么如何提高学生的阅读能力呢？一、多方面、多角度地使学生认识阅读的重要性，激发学生阅读的兴趣。名言引领，通过

2、让学生积累有关读书的名言，明确读书的意义；氛围触动，贴读书名言、办图书超市、好书推荐、写读书心得等；课本带动，挖掘教材资源，以课本为引子拓展阅读；师生共读，有效交流，老师要带头读，言传不如身教，用自身的智慧和魅力影响学生；活动发动，如晨间诵读、午间静读、佳篇欣赏会、读书演讲会、经典诵读竞赛、读书征文竞赛、诗配画比赛、读书名言书签比赛、读写大赛等活动。家校联动，有条件的家庭开展“亲子共读”、“家人陪读”等活动，从而激发学生自主阅读的兴趣，养成自主阅读的习惯。二、改变传统的课堂结构，使学生由被动听课转变为主动阅读

3、，培养读思结合的阅读习惯。增加学生自主阅读的实践，要求学生对一篇文章通过认真阅读，能有自己独立见解，哪怕是不够正确的认识，只要言之有理即可，这样才能激发学生阅读的积极性。教师在讲授每一篇课文时，应先要求学生结合课文注释、课前的预习揭示自己的阅读，然后再在规定的时间内独立完成老师根据课文内容设计的思考题，再组织小组合作交流探究，最后由老师做总结性的讲解。三、突破教材局限，拓宽阅读领域，注重平时自主阅读积累的好习惯。一位语文老师曾说过：“各个层次的考试，应该是多读而且善于读书的学生发挥其优势。”因此教师应该指导并

4、鼓励学生读各种各样的文章并积累好词佳句，定期总结交流，使学生能在阅读交流中不断提高自主阅读兴趣和能力。四、对学生进行阅读技巧方面的专门训练，使学生由会读到想读，从而养成阅读的好习惯。一、快速阅读训练，也叫限时阅读训练。利用课本所提供的范文或选一些精短的文章，要求学生在限时之内，掌握文章的整体大意，能较准确的复述课文内容或找出各个段落的中心句或主旨句。二、阅读能力点的训练。在快速阅读训练的基础上，根据前面所列的几项考察的能力有正对性的进行分项训练，要求学生带着问题精读有关的句段，了解有关的数据和事实经过，从而把

5、握阅读对象的精髓和脉络，深层次的理解所阅读的材料，是学生达到会读、想读，潜移默化成自主阅读。三、以和谐的课堂气氛保护学生的阅读兴趣。语文教学不仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。在课堂教学中，我时刻注意保持轻松愉快的氛围，充分满足学生叙述的愿望;真诚和蔼地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生。四、运用多媒体和丰富多彩的活动激发阅读兴趣。在教学中充分利用多媒体创设情境，增强气氛，铺设场景，组织讨论、辩论、看图说话、分组竞赛等活动，使学生在乐中学、在做中学。