教育需要感化与激励---719德育案例.doc

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1、教育需要感化与激励719德育案例-----李晓青他叫霖，个头不高，胖嘟嘟的，戴一副眼镜，整天脸上挂着笑，似乎从来不知道什么是忧，什么是愁。俗话说：不打交道不知道，一打交道吓一跳！这孩子暴露的问题确实不少：上课不听讲，随便讲话，笔和书放在面前就是做做样子，老师讲到哪里，需要做哪里，经常不知道，偶尔做两道填空或选择，还是错的；值日班委几乎每天都要反映他不戴胸卡，不参加劳动，不参加跑操。。。，更令人头疼的是：霖特别爱吃零食，抽屉里经常出现一些小零食的包装袋，课桌底下时不时还散落着一些食品碎末，食品的怪味充斥着班级。当你找到他

2、时，他会例举出某某某同学、某某某同学也吃零食，你怎么不说他们？有时拿一双眼睛对视着你，在你气得肺要炸的时候，他的脸上还挂着笑，似乎在说，你能拿我怎么样？批评了几次，效果很不好。转眼几个星期过去了，很多科任老师纷纷在我面前诉苦，描述着霖的种种不是，叙述着对这个孩子的无奈。我想应该与他的家长沟通一下了，于是我电话联系了他们，同时约定了一个时间。第二天下午，他奶奶来了，老人家跟我聊了几句，递给了我一封信，内容如下：读完了信，我陷入了沉思，当然我考虑的更多的是我对霖的态度与方法。。。。我决定一改以前的做法。首先我研究了他的喜好

3、，他既然爱吃零食，我就从这里入手。一天中午，刚吃完饭，霖买了零食与我碰了个正面，他下意识地把零食藏在身后，因为他知道我讲过，零食是不允许带进班级里的。由于中午要辅导，我只是对他说：霖，你放晚学时，找一下我。到放晚学时，霖主动找到我。(我以为他会跑掉的)我先表扬了他，说他很听老师的话，然后交谈气氛和谐多了。他也叙说了自己的苦恼：奶奶是开小店的，从小亲戚朋友经常买零食给他吃，爷爷奶奶更是宠爱有加，有求必应，以至于一天不吃零食，都显得焦虑不安，加上怕运动，身体一天天发胖，上课容易打瞌睡，他说他也不想这样，可就是管不住自己。而

4、且自己不是不想学习，而是听不懂，不会做。。。。。。，在我的启发教育下，霖和我口头上达成了一个秘密协议：他保证在第一个月里，每两天买一次零食（限定价钱），但不允许在班上吃；在第二个月里，每周买一次零食吃。。。。。。。，通过减少次数来帮助他逐步改掉吃零食的坏习惯，老师保证在学习中帮助他、关心他。。。。，并对他说：男子汉，大丈夫，一诺千金，说到要做到，你做到了。老师在全班表扬你，打电话给家长表扬你，他非常爽快地答应了。一开始我还有些担心，但时间一长，可以看出我的担心是多余的。然后我又趁热打铁，每天利用中午、晚上的时间帮助他辅

5、导功课，讲一些简单的内容让他听，让他做，给他削减作业量，让他尝试成功的喜悦，同时安排班委跟踪辅导他，逐步地引导他走向正轨。。。。我的思考：班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我与霖从交朋友做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采

6、用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。其实在学生的心灵深处最渴望的是他人的赞美，赞美是一种鼓励，胜过雨后绚丽的彩虹，在学生心灵深处植入的是信心和力量，播下的是奋进的种子，使人充满活力和精神，同时也是一种肯定、认可，让学生坚定发展方向。要想一个学生有所提高，老师一定要抓住他们的弱

7、点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，与此同时又会在学生的心理产生一种对老师的喜爱与敬佩之情，从而努力学习，这样的办法的确是很好的。只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就"没有过不去的关"，"没有解决不了的问题"。