我不想做黑人.doc

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1、我不想做黑人案例：我不想做黑人、我就是不想做黑人，这是怎么一回事呀？琳琳小朋友大声的嚷嚷，嚷完一声就立即把嘴捂上，一会儿工夫情境再现了数次，经查明原来就是为了不吃今天的木耳菜。哦！我当发生什么大事情了，原来琳琳是说不吃木耳，吃了会变成黑人，孩子们听说会变成黑人，大家就笑成了一团。有的孩子说：“老师…他说的不对，老师…他乱说话，老师…根本没有的事。还有孩子不等老师的回话就直接拉着老师的手指着琳琳悄悄在我的耳边说：“她动画片看多了，发狂了”反思：餐后，我组织小朋友谈话。谁愿意说一说你认为吃木耳会变成黑人吗？有的幼儿说会

2、，大多数幼儿说不会，出现了两种答案，大家都争持不下，结果经过协商采用正反两方的答辩来定夺胜负。规则如下：支持正方的要说明支持他的理由，支持反方的也要说出支持的理由。答辩开始，正方问反方木耳是什么颜色的？反方不加思索地回答：是黑的。那么，你吃过黑颜色的食品吗？吃过，我吃过嘟嘟饼干；我吃过芝麻汤圆；吃过桂圆；吃过黑鱼；还有我喜欢吃的巧克力。哦，看来你是黑人了，唉，你的皮肤怎么没在变黑了呢？顿时，反方的支持者都相互看着，以示我不是黑人。就在这时，我用余光看了看“琳琳。”“琳琳”有点不自在了，用一只手在脸上擦来擦去，我看着

3、“琳琳”并有意识地问“你脸上是不是痒啊？”此时，反方转过话题问道：2“那，我们皮肤有伤巴，大人总是说不要吃酱油，吃酱油会留黑斑点，你们说，这又是怎么一回事呀？”正方一时想不出招来便支支吾吾的说：那是皮肤受伤了，所以不能吃酱油。其实答案不攻自破，“吃木耳皮肤不会变黑，不仅不会变黑而且还有很高的营养价值”孩子的问题和大人的问题一样不需要你把正确的答案告诉对方，只要我们提供交流的平台，给孩子创造一个自我判断是非的空间，不需要老师扮演判官的角色，让孩子等着“正确”答案，也不需要直截在众人面前数落“琳琳”的不是……。“琳琳”

4、把不吃黑木耳，吃了它皮肤会变黑的想法是天真的也着实让大家感到可笑的。但我们要学会用机智的手段升华孩子身边发生的点点滴滴，把“坏事”变为好事来处理，我们何乐而不为呢？2