培养学生学习数学的兴趣之我.doc

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1、培养学生学习数学的兴趣之我     兴趣是激发学生学习的动机，调动学生情绪，提高学习积极性，所以说兴趣是很重要的，正如孔子说：“知之者不如好知者”，“好之者不如乐之者”。因此，培养学习兴趣是提高学习的能力，取得良好的学习效果的重要条件。那么在数学教学中，如何培养学生学习数学的兴趣呢？我认为从以下几个方面： 一、创设情景，激发学生学习的兴趣一堂精彩的课，重要的是导入比较重要，导入设计精彩就能激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，小学生就有强烈的好奇心。这样就产生浓厚的兴趣和求知欲望。我认为通过情景教学设计，提高学生的学习兴趣，增强学生的创新精神。1、创设图片性情景，

2、引发学生学习的兴趣 小学生对图片比较好奇，设置图片导入，把新知识寓于图片之中，通过图片使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在图片中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如：我在教三年级《两位数加两位数》时，我是这样导入新课的，同学们你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去动物园里面看看，但是去动物园之前，要经过这一关才可以进去，同学们你们有信心吗？出示： 7+8=      9+9=       8+9=      7+6=      6+9=   同学们这一关，你们顺利通过了，那么你们就可以看到动物了，然后出示有关的图片，还有数字，同学们看了之后，

3、好奇心就更强，原本有些学生不认真听课的，这一节课非常认真，师生互动很好，我觉得这样的情景设计，大大激发了学生的学习兴趣，充分调动学生的注意力，教师在这种情景中，传授新知，获得良好的教学效果。所以说，通过创设情境，使学生仔细观察，设置疑问，培养学生的兴趣更浓。 2、创设谜语性情景，唤起学生学习的兴趣小学生比较好动，设置谜语导入，对谜语产生浓厚的兴趣，在教学中要紧密结合教材运用谜语的形式组织教学，不仅可以吸引学生的注意力，会使学生在不知不觉中获得知识，例如：我在教四年级数学中，围攻棋中的数学问题时，是这样用谜语导入：十九乘十九，黑白两对手。有眼看不见，无眼难活久。（打一个

4、棋类名称）  答案（围棋），这样的谜语导入，学生的参与性很好，课堂气氛很活跃，通过创设谜语情景，从而唤起学生的学习的兴趣。二、精心设计问题，调动学生学习的兴趣古人云：“学源于思，思源于疑”。疑问是思维的动力和发现的钥匙，在教学中，教师有意识的创设问题，让学生有意识是去思考，这样可以激发学生兴趣，学生参与积极性就很高，那么会使学生积极的参与到整个教学活动中。这样的设计，通过不同的题，培养学生的思维能力，进一步激发了学生的好奇心，调动学生的积极性，使学生更加投入到课堂学习中，使学生在学习中逐步获得学习数学的兴趣，那么教学达到很好的教学效果。 三、让生活贴近数学，提高学生学

5、习的兴趣 小学生由于生活经历较少，抽象思维能力较弱，因此，对自己身边熟悉事物容易引起兴趣，教师要根据学生这些特点，巧妙的联系学生的生活实际，这样激发学生的兴趣较高。例如：我在教《两位数加两位数》时，有一道应用题，求公鸡和母鸡一共有多少只？这道题很容易的算出来，那你们能用生活中一些例子能举出来吗？有些学生想到班上有男生有20人，女生25人，可以求出总数，这样的设计，激发学生的兴趣，那么这堂课的气氛非常活跃，从中达到很好的效果。所以说让学生熟悉的生活经验中学习新知识，另一方面也培养他们把数学知识应用到实践的意识。使学生体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而

6、对数学产生亲切感，增强了学生的学习兴趣。  四、课堂小结，延续学生学习的兴趣  一节精彩的数学课不仅“课伊始，趣已生；课进行，趣已浓”，而且还要“课结束，趣延续，使学生延续学习兴趣。例如：我在教围攻棋中的数学题中，我是这样结束的，说一说，你这节课有什么收获，跟大家说一说，课堂上的学生畅所欲言，课堂结尾非常精彩，所以说课堂小节很重要，从而达到很好的教学效果。 总之：在以后的教学过程中，只要我们认真钻研教材，把握学生的学习心态，运用灵活多样的教学方法，只要我们每堂数学课，都能精心创设一些引人入胜的教学情景，就能激发学生的兴趣，使他们在课堂上轻松愉快的获取知识，发展自己的潜

7、能。