半截蜡烛第二课时.doc

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1、《半截蜡烛》第二课时一、复习导入。昨天我们初读了课文，了解了这个故事的起因，这是怎样的半截蜡烛？伯诺德夫人的这个主意绝妙在哪里？二、精读课文第二段　　（一）学习第3——7自然段1．过渡：摆在显眼处的蜡烛几次骗过了前来搜查的德军，但情报一天不取走，危险就每时每刻都存在。又一个夜晚降临，屋里闯进了三个德国军官。发生了什么可怕的事？（他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。）板书点燃2．在这危急关头，伯诺德夫人一家三口为了保护情报的安全，与敌人进行了哪几个回合的斗争？他们一家人给你留下了什么印象？请带着这个问题浏览课文3—7自然段。

2、课件出示问题学生交流，教师归纳板书吹熄重新点燃端走夺回拿上楼机智勇敢3.伯诺德夫人、大儿子杰克和小女儿杰奎琳分别是怎样和德国鬼子周旋的？找出相关句子反复读读，再圈出重要的词语，写下自己的感受和体会。学后汇报交流，相机出现文中的语句，点拨并肯定学生的自学收获。（1）伯诺德夫人：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。这句描写的是伯诺德夫人的心理活动，引导学生感受当时情况危急、气氛紧张。最后用朗读表现。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，

3、这盏灯亮些。”说着，轻轻地把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。动作：（急忙）取、（轻轻）吹　　语言：瞧，先生们，这盏灯亮些。你想用哪些词语赞扬她？（临危不乱从容镇定）用朗读表现出来。（2）杰克-4-时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。　　动作：（慢慢地）站，（平静地）伸、端，（不快不慢地）走，（从容地）搬柴、生火，（默默地）坐待语言：天真冷。我到柴房去搬些

4、柴来生个火吧。做这些的时候，杰克脸上的神情怎样？（镇定从容、不露声色）　　他的心理呢？（他知道，厄运即将到来了。）烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军的那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。“仿佛”和“似乎”能去掉吗？（不能，表示并非真的，只是伯诺德夫人以及两个孩子此时紧张心理的反映。（3）杰奎琳突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏等上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。”杰奎琳镇定地

5、把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。　　语言：司令官先生……上楼睡觉吗？什么是娇声？（甜美可爱的声音）杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话？（为了博得敌人的好感，这样，当她提出请求时才不会遭拒绝。）动作：镇定地端起来，道过晚安，上楼去了。为什么杰奎琳能取得成功？-4-一方面杰奎琳表现沉着，没有丝毫的慌张，她利用小女孩的优势，“娇声”提出“合情合理”的要求，没有引起德国军官的注意，又唤起了德国少校内心深处的“人性”，恰恰他也有一位差不多的女孩，因此，杰奎琳凭着自己的沉着、机智、勇敢消除了迫在眉睫的危机。出示：正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。读

6、到这一句话时，你想到的是什么？妈妈和哥哥呢？（二）续写结尾，再次体验危机，体会一家人的机智勇敢故事结束了吗？故事似乎结束又未结束，人们的心还悬在半空，危机真正过去了吗？还会发生什么样的故事？曹文轩先生曾在讲座中说过，好的小说就在于结尾是“留有悬念”的，它会吸引着你不断地阅读、不断地揣摩……我想，这篇文章的结尾也是如此，它戛然而止的时候，故事的叙述者便成了“你、我、他”，我们可以一起来续写这精彩的故事。出示：续编故事正当杰奎琳踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。读完了这个故事，你觉得这是一场怎样的战斗？（惊险、扣人心弦、荡气回肠、没有硝烟、惊心动魄等）这仅仅

7、是装着情报的半截蜡烛吗？透过这半截蜡烛你们看到的又是什么呢？出示：说一说：透过这半截蜡烛我们看到的是如：透过这半截蜡烛我们看到的是一场生与死的较量。透过这半截蜡烛我们看到的是他们对祖国的无限热爱和对德国侵略者的无比仇恨。透过这半截蜡烛我们看到的是把自己的生死置之度外的三个高尚的灵魂。）4．分角色朗读3——7自然段。学生推荐或自我推荐角色，读后评价。（三）小结：学了本课，你想说什么？你得到了哪些收获？1.这是一个了不起的家庭！一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利。2.故事情节扣人心弦，跌宕起伏，深

8、深地吸引读者。-4-3.通过细腻的动作、神态、语言、心理活动描写刻画人物。三、作业。（任选一题