作文《阳光下成长》（鞠宇恒）.doc

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1、阳光下成长镇江市第三中学七（8）班鞠宇恒“阳光总在风雨后，乌云上有晴空…请相信有彩虹。”耳边响起这段熟悉的旋律，我的嘴角微微扬起，心绪也随着这首歌愈飘愈远。“乖乖啊，你又在无理取闹做什么？不好好练琴哪来的成绩？快去练琴去啊…”妈妈电话里的声音有些失真的飘渺。我不愿再耗下去了，挂了电话回到古筝前，“记不清了。”记不清这是第几次弹错了，我索然无味地坐在了椅子上。屋子里没有其他人，平静得令人心慌。我比妈妈更明白这次古筝展示的重要性，但错误的出现打击着我，而一次次练习让我更加颓废，也令我倍感压力。只要天天苦练是否可以应

2、对表演？这是每一个人向我肯定的，却也是我不敢对自己说的。我迷茫，我无措，器械式的重复着，琴音空洞，一切似乎变得苍白无力，我望向前方，却永远看不见尽头。这时，我突然听见雨声了。这雨前刚刚闷闷一声雷，令人耳边一震，现在噼里啪啦的雨声起了，随后这段舞曲就愈演愈烈了，我踱步到窗前，不小一会儿便模糊了眼中的建筑和大楼。耳边的雨声清亮，每一颗雨点都似珍珠般灵动地跳动散落在窗外；每一颗雨点都像音符一样圆润饱满…音符？我一惊，电光火石之间突然懂了些什么，再次回坐在琴前。如果说这场雨是一支曲子，能否这般联想，先前雷声是歌曲的引子

3、，它先以响亮豪放的力量抓住人的耳朵，吸引人的注意力，再后是快板，如雨珠轻捷灵动，活力生机，最后是高潮，像是渐渐打起来的雨，跌宕，令人振奋。这次练琴后我惊喜的发现，曲子流畅顺利了许多，当音符滑过指尖，因为有雨声的帮衬而不再空洞，那一刻我似乎领悟到了作曲者的情感和老师所说的感染力。我一鼓作气，认真刻苦地弹着，这下不再感到迷茫无措，一切都明朗了起来。待我再抬起头时，天，晴了。我自信，我从容，当我来到了曾经幻想过无数次的表演现场，却没有原来以为的紧张，一切都那么自然，那么和谐，时光流逝，我的心也更加平静下来。我的名字响

4、起了，于是我迈着轻捷的步伐，坐在了琴边，来到了评委的面前。手一扬，琴声起，我忘情地投入在了演奏之中，在其中感受到了无与伦比的乐趣。“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。”那年的苦练和领悟没有白费，我的表演十分成功。我重新再从回忆中出来，嘴里轻哼这首歌，心里想：“我不得不感谢那场雨，那片晴啊！”