但愿人长久设计.doc

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1、扬中市外国语小学电子备课语文学科2.但愿人长久教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四-六自然段。2.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。4.了解苏轼，搜集背诵苏轼诗词2-3首，写怀乡、思亲、送别的诗句若干。课时划分：两课时第一课时课时目标：［基础性目标］1.能正确、流利地朗读课文。2.会读、会写生字词，指导“隐、睁、悲”书写，理解“观赏、心绪不宁、宽慰、婵娟”等词语的

2、意思。3.整体感知课文，初步了解《水调歌头》的写作背景。［提高性目标］积累《水调歌头中秋》教学准备：1.课件2.预习课文，查阅苏轼的资料。教学过程：一、教学目标1.21.上学期，我们学习了王维的《九月九日忆山东兄弟》，同学们还记得吗？（背诵）再过一段时间，就是中秋佳节了，今天学习的第二课就是与这个节日有关（板书、读）“但愿人长久”2.出示学习目标：能正确、流利地朗读课文。整体感知课文，理清课文思路。初步了解《水调歌头-明月几时有》的写作背景。3.出示自学指导：（1）把课文读2遍，做到正确流利。没达到

3、要求再读1遍。（2）看生字表，能盖住拼音，很快地说出本课中的由生字组成的词语。（3）在《习字册》上把书后第三题中的词语抄写一遍，边抄边记，准备默写。（4）读一读“观赏、心绪不宁、宽慰、婵娟”等词所在的句子，想想它们的意思。4.学生读自学指导，了解自学内容。5.学生自学，教师巡视，了解学生学习情况，掌握学生自学中存在的问题，相机指导“隐、睁、悲”书写。（10分钟）6.教师指导：扬中市外国语小学电子备课语文学科（1）朗读：选取2-4名中等学生分段读课文，出现错误，教师指导，请困难学生再读错误处，全班学生

4、齐读错误处。（2）默写：内容为书后第三题，特别关注2名学生的默写，一名为学困生，一名为中等生。默写完，对中等生出现的错误，当堂评讲。对学困生出现的错误个别指出。（3）理解词语：学生先交流自己理解的词语，正确的教师加以肯定；错误的教师加以引导，或告诉学生，或联系课文让学生再体会，同时交流理解词语的方法，互相借鉴。二、教学目标31.出示自学指导：认真读课文，用铅笔完成补充习题二1、2、3。2.讨论：①每年的中秋节你是怎样度过的？②我请大家查找苏轼的资料，谁能给大家介绍一下。【苏轼思念弟弟，他可能会想？—

5、—你可以用一个词概括说说苏轼这时的感受吗？（孤独、伤心，思念）】回答题目，要求讲清理由。教师讲授，错误处重点讲解。3.有感情朗读课文1-3自然段。（略）三、作业设计:A类多音字组词：埋抄写喜欢的词语10个补充习题（一、三、四）B类背诵《水调歌头中秋》搜集背诵苏轼诗词1--2首第二课时［基础性目标］1.能有感情地朗读课文，背诵第四-六自然段。2.体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。3.了解苏轼，搜集背诵苏轼诗词1首。［提高性目标］用“心绪不宁埋怨宽慰”写一段话教学过程：一、

6、教学目标1.2指名背诵《水调歌头中秋》，齐诵“人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！”质疑：2.出示学习目标：能有感情地朗读课文，背诵第四-六自然段。扬中市外国语小学电子备课语文学科体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。3.出示自学指导：（1）默读课文，画出有关第5自然段中语句理解“人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！”的含义。（2）练习读4—5自然段，读出苏轼对亲人的思念之情。（3）练习背诵4—5自然段.4.学生读自学指导，了

7、解自学内容。5.学生自学，教师巡视，了解学生学习情况，掌握学生自学中存在的问题。（10分钟）6.教师指导：①理解：“但愿人长久，千里共婵娟！”的含义。②感情朗读：指名学困、中等、优等三名学生分别指导，最后全班齐读第5节。③背诵：指名学困、中等、优等三名学生分别背诵。

8、二、教学目标31.课前，同学们搜集背诵苏轼诗词，谁来背一背？出示《补充习题》四中错误，纠正。2.交流苏轼的诗句，出示《补充习题》三中错误，纠正。三、作业设计：A类：背诵默写4—6自然段B类：用“心绪不宁埋怨宽慰”写一段话板书设计：但愿人长久苏轼但愿人长久千里共婵娟教后反思：本课“默读课文，画出有关第5自然段中语句理解‘人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！’的含义。”处理，自己有点画蛇添足，生怕学生体会不了当时苏轼的心情，略补充了当时苏