中秋咏月诗词三首 (2).doc

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1、5第十三课《中秋咏月诗词三首》【教学目标】1．联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵；  2．让学生理解诗词所表达的思想感情； 3．通过品味语言，提高学生的语言表达能力；4．学习诗歌情景交融的表现手法。【教学重点】　1．诗词所表达的思想感情； 2．富有表现力的语言；  3．情景交融，想象丰富。 【自习课】一、导入，板书课题。二、明确自习范围、目标、时间。1.阅读全文，疏通字词，整体感知。2.学生交流预习时查阅作者的有关资料.3.搜集描写月的文学作品、诗词佳句。三、学生自习，要求学生自己读书、划重点、做例题。四、当堂

2、检测（基础题）。1．查找资料，搜集作者相关信息及写作本诗词背景《十五夜望月》作者，代诗人。《水调歌头》是名，是宋代词人的一首兼的抒情之作。当时作者与其弟已经六七年不见，心情抑郁不欢。《我的思念是圆的》作者，代诗人，原名。2．运用工具书，结合文下注释给下列句中加点词注音并解释中庭地白树栖鸦（）：不知天上宫阙，今夕是何年（）：转朱阁，低绮户，照无眠（）：但愿人长久，千里共婵娟（）（）：3．反复诵读，感知诗词内容填写相关词句《十五夜望月》中，诗人写中庭月色，用“”使人不由联想到李白的名句“，”，沉浸在清美的意境中。诗中暗写诗

3、人望月，点题的诗句是：“”。明点望月，推己及人，扩大望月范围的诗句是：“”。诗人对月怀远的情思，不正面直接抒情而用一种委婉的疑问语气“？表现得蕴藉深沉。《水调歌头》中，“，，。”“，。”可以看出，作者认为，人生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得很好，也就可以了。《我的思念是圆的》作者把无形的说成是有形的。可见作者对亲朋团聚的渴盼。4．比比看谁能以最快的速度把《十五夜望月》、《水调歌头》有感情的背诵上来。5．比比看，搜集中秋咏月诗词谁最多。如有兴趣，不妨自己作一首。【参考答案】1．王建唐词牌名苏轼咏月怀人苏辙（子由）

4、艾青现代蒋海澄552．qī栖息què宫殿qǐ雕花的窗户chánjuōn借指美好的月光3．地白床前明月光疑是地上霜冷露无声湿桂花今夜月明人尽望不知秋思落谁家人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全但愿人长久千里共婵娟思念圆4．5．略【点拨课】一、导入、回顾自习课自习的主要内容。二、质疑，学生提出自己的疑问。三、点拨。1.学生点拨。2.教师点拨。（将重点、难点要备出来）（一）让学生通过对重点词句的品味，体会词人所抒发的感情。【参考答案】这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度，终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了

5、旷达的胸怀和乐观的情致。（二）思考：（1）“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的“落”字改为“在”字，好不好？为什么？（2）“我的思念是圆的”，此处的“圆”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？【参考答案】（1）一个“落”字，不同凡响，给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。 而用“在”字，缺少动态和形象感，一般。（2）此处的“圆”即团圆、团聚的意思。表达了对亲人的思念和渴望亲人团聚之情。（三）深度探究探究题：这三首咏月的诗词，虽然写于不同的时代，但它们有不少相似之处，你知道有哪些呢？【参考答案

6、】表达的主题都相同，都是浓浓的思念之情。《十五夜望月》表达的是对朋友的怀念，《水调歌头》表达的是对亲人的怀念，《我的思念是圆的》表达的是对同胞的怀念；都运用了联想和想象；都是借景来抒情。五、当堂检测（提高题）。1．根据提示，填写相关诗句《十五夜望月》中和李白的“床前明月光，疑是地上霜”意境相似的诗句是：“，”。诗人推己及人，用委婉语气抒发对月怀远情思的诗句是：“，”。《我的思念是圆的》诗人问：“在这样的夜晚/会想起什么？”结合前两首诗词，你会想到的诗句是：“，”“，，。”《水调歌头》中能阐述人月无常自然常理的诗句是：“

7、，”，表达诗人美好祝愿的诗句是：“，”。2．至少写出两句咏月名句和作者、出处。3．《我的思念是圆的》一诗的第二节，作者采用怎样的手法，抒发了怎样的感情？4．请简要写出你读了“但愿人长久，千里共婵娟”的体会。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。55明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒

8、”反映了词人怎样的心理？________________________________________________2．结合语段说说词中人在思考什么？________________________________________________3．“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？__________