《谁是最可爱的人》第二课时教学设计.doc

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1、《谁是最可爱的人》第二课时教学设计教学目标：1、感知并体会有关词语和句子的表达作用。2、理解并学习选取典型材料表达中心的写法。3、认识并学习志愿军战士的崇高精神，培养正确的幸福观。教学重点、难点：重点：①词语和句子的表达作用②选取典型材料表达中心难点：对志愿军战士的崇高精神的认识。教法学法：比较阅读法1、三个材料间的比较阅读。2、播放“抗非”中白衣天使不顾个人安危，救治病人的画面，与文中情节比较，帮助学生感知最可爱的人的精神。教具准备：多媒体设备一、教学过程：复习、导入：背诵概括志愿军战士崇高精神境界的句子。二、新授：（一）比较阅读三个典型事例1、学生自由选择自己最喜欢的事例

2、朗读，要求（投影①）①用一句话概括事例内容。②画出你认为用得最妙的词语并说明原因。③找出你最喜欢的一句话并说明理由。④读了这个事例，你有什么感受？2、学生发言，师生概括（投影②）松骨峰战斗意志坚韧和刚强烈火中救小孩品质纯洁和高尚防空洞中谈话气质淳朴和谦逊胸怀美丽和宽广3、比较三个事例的侧重点，学生小组讨论、发言4、体会选材的典型性5、巩固训练（投影③）下列事例都能表现妈妈对你的关心和爱护，请选出比较典型的，将序号填入括号（多项选择）。（）Ａ、天凉了，妈妈买了一件高档的羊毛衫给你。Ｂ、天凉了，妈妈亲手织了一件毛线衣给你。Ｃ、下雨了，妈妈冒雨给你送来了雨具。Ｄ、下雨了，妈妈托人带

3、雨具给你。（二）比较认识志愿军的崇高精神1、播放“抗非”中白衣天使救治病人的画面，进一步认识最可爱的人。2、你还知道现实生活中哪些人是最可爱的人？为什么？如抗洪救灾中的解放军战士为民排忧解难的民警父母、人民公仆等2、概括最可爱的人的共同点是什么？3、我们怎样才能成为未来最可爱的人？三、总结：学生说出这堂课的收获四、作业找出议论抒情句（第三课时重点）