《海洋——21世纪的希望》评课（徐鑫）.doc

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1、主问引领，课堂高效桂芝小学徐鑫本次教研活动是本学期桂芝小学高年级语文组第一次研究活动，由六年级的苏正红老师和施海青老师执教，她们研究的主题是“做前问在行知课堂中的运用”。教学中，两个老师都让“问”作为“做”的前奏，做好了旧知与新知的衔接与延伸。“做前问”让课堂显得更高效。课堂一开始，两位老师就让学生读题并质疑：“为什么说海洋是21世纪的希望？”让学生带着问题进入课堂，明确自己在一堂课内应解决的问题和任务。教学中，让学生再读课题，并围绕这个主问题理清课文结构，并为接下来的教学做了铺垫,还激发了学生主动学习的积极性，锻炼了学生的概括能力。教学结束之际，又和学生一起回到开始提出的问题

2、中，在交流的过程中，留下了下堂课的教学任务，这样回环解惑，再疑生惑，让课堂结构完整，并让人回味……以一个“主问”引领课堂，学生的学习目的明确，整个学习过程成了学生用自己的方式解决问题的过程。如此设计教学，学生的学习主动性更强了，思维更宽了……因此，我由衷地要说——操作好“做前问”，课堂更高效！