基于网络环境下的中小学教师信息技术培训模式分析-论文.pdf

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1、■匪釜．．基于网络环境下的中小学教师信息技术培训模式分析何祥文(四川I省西充教师进修学校，四JII西充637200)摘要：利用互联网络开展中小学教师培训已经成了当师不论学校、年级、学科全都集中在一起受训。培训方式是统前现代化教育发展的大势所趋，是符合我国科教兴国发展战一采用“授课一演示一练习”的形式，这种简单、枯燥的培训方略要求的。中小学教师信息技术的培训是将信息技术引入教式难以激发学生的学习兴趣。在这种集中统一授课的培训班学中．更加方便教师随时随地查阅资料；教师利用多媒体技术里．存在各学科的差异性，中小学教师只能学到一些简单的计设计出更加丰富、生动的课件．增强了教学

2、活动的互动性和趣算机操作，关于信息技术如何与各学科有效整合的培训难以味性：具有开放性的网络教学平台。更加方便了教师的交流与施展．教师学不到自己所需的知识，实际动手操作的机会又很沟通。少．这种“填鸭式”的硬性教学，使受训教师的学习积极性严重关键词：计算机网络中小学教师培训模式受挫，创造性和主观能动性差。(三)学校管理者对信息技术培训不重视，培训缺乏考核随着教育改革的不断深入发展和新课标的出台。加强中制度和评价标准。小学教师信息技术培训。全面提高教师的综合素质成为当前很多中小学校都只是简单地开设计算机类课程，完善计教师培训工作的重点内容之一。网络技术的快速发展，给中小算机

3、硬件设施。而对教师的信息技术的教育培训不够重视，这学教师信息技术培训提供了新的方法和途径．基于网络环境样就出现了学校大量计算机闲置、计算机类课程无人授课的的中小学教师信息技术的培训有别于传统培训模式。互联网现象。实际上，很多中小学教师信息技术培训班都没有一套严络的交互性、多样性、便捷性的特征优势，使得中小学教师信谨、规范的考核制度和评价标准，教师只要完成培训课程就算息技术培训模式发生了翻天覆地的变化。传统的中小学教师结业。不会有什么考核，或者合格证书。学校方面，也只是要求信息技术培训存在哪些问题?如何完善中小学教师信息技术教师参与信息技术培训，而对后期教学中教师的信息

4、技术素培训模式?这些都是本文关注并期望解决的问题。质没有一个系统考核。在不明确考核制度和评价标准的状态一下．受训教师采取的是一种敷衍应付的态度，这直接影响培训、目前中小学教师信息技术培训存在的主要问题(一)培i)lI内容与教师教学的具体应用相脱节．缺乏实效性。的效果。一些中小学教师信息技术培训班的培训讲师只注重计算二、不断完善中小学教师信息技术培训模式的策略思考机硬件与软件的操作、应用和一些简单的课本理论的讲解，没(一)注重培训内容与教学活动的紧密结合，实现学以致用。有将信息技术应用与实际教学相融合，这就导致中小学教师基于网络环境的中小学教师信息技术培训在内容设计上在

5、培训期间仅仅学到了一些计算机的相关软件操作，但是不要紧密结合教师的实际教学需要，切实解决信息技术在教学能把所学东西与实际教学活动有机融合在一起，信息技术难实践过程中的问题。因此，建立成立“网络教研平台”，即在充以发挥其优势，最终信息技术培训只能流于形式．缺乏实质性分利用网络资源的基础上，给教师提供更加充足的交流和学内容。习的机会．从而最大限度地发挥教师参与培训的积极性、主动这种培训忽视对受训教师信息技术创造性的培养，与建性和创新性。具体要求是：1．能为受训教师提供信息技术理论设一支高素质教师队伍的要求相差甚远．更不符合我国科教知识的讲解。注重对信息技术基础理论知识的讲

6、解和学习，信兴国发展战略的要求。在新世纪，中小学教师既要具备系统完息技术与课件有机融合的基本理论，互联网课件的制作的基善的信息技术理论知识，又要具有信息技术创造性发挥的素本操作等信息技术基本理论的培训。2．能为中小学教师提供质，这样才能将所学知识运用于教学中，只有高素质的教师才学习管理、知识应用、心得分享的平台，并为他们提供教研、学能教育出高素质的人才。习、交流、答疑等功能的交流。3．将多媒体视频、图像、声音、动(二)培训方式比较单一．阻碍了中小学教师对信息技术画等技术应用到课件设计中。基于网络环境的中小学教师信的主动运用。息技术培训内容设计要尽量避免对受训老师进行重

7、复、简单很多地方的中小学教师信息技术培训方式采用的都是所的基本操作技能的培训，要迎合老师的心理需求，引导老师如有中小学教师集中在一起的统一集中式培训，这些中小学教何将网络信息技术延伸到教学设计中才能激发学习的兴趣，学生的个性需要，培养学生积极向上的思想，全面锻炼身体。解决一些问题．比如：在比赛中篮球的传递方向该如何控制，3．借助游戏和比赛进行体育教学球的落点该如何把握，如何同其他人进行默契配合，等等，这游戏和比赛是初中体育教学中常用的手段。这些活动在些都要靠学生以积极主动的态度在训练中自己思考并领悟。初中体育教材中占有很大比重，它们对培养学生的创新意