声声入耳 心心相应——浅谈山区学校的朗读教学-论文.pdf

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1、声声入耳心心相应——浅谈山区学校的朗读教学英德市九龙镇第二中学邱少梅【摘要】很多农村学生普通话发音不准，集体朗读时积极性不高，甚至不愿读，更不敢在课堂上独自朗读，针对这种情况，语文教师要高度重视朗读教学。用多种方式激发学生的兴趣，还要精心指导朗读的方法，让学生多读多练，锻炼他们的胆量。提高他们的朗读水平。【关键词】重视朗读激发兴趣精心指导朱自清在<了解与欣赏>中说：“吟“兴趣是最好的老师”。我认为要想能力很难提高，所以，在朗读过程中要诵与了解极有关系，是欣赏必经的步骤。学生喜欢朗读就需要语文教师坚持用普注重朗读方法的指导。朗读作为一项阅吟诵时对于写在纸上死的语言可以从声通

2、话教学，并且自己具有较好的朗读水读基本功，就必须依据教材。根据不同音里得其意味，变成活的语气。”在(中平，适时范读，做好引领。当然，也可文体的课文进行朗读指导。而朗读指导学语文教学大纲>教学内容部分中，对以充分利用先进的教学设备，现在一些也要讲究方法，注意有的放矢地组织训朗读作出了明确的规定：“用普通话正确、山区学校因所在乡镇创建广东教育强镇，练。在课文分析的基础上，要让学生多读，流利有感情的朗读课文。”因为通过朗学校发生了翻天覆地的变化，原来语文让学生自己去咀嚼，品尝。同时还要指读训练，学生可以从篇章中领会文章的教师连一台录音机也没有，如今，每间导学生用恰当的情感去朗读

3、课文，训练主旨、思想、意蕴，既受到了熏陶感染，教室都安装了多媒体，我所任教的荚德语感。在指导朗读过程中，一定要结合又锻炼了用语音描摹事物、表情达意的九龙二中就是如此，我利用这一有利条篇章的教学充分发挥朗读在理解课文、能力；同时，教师通过朗读可以检验学件经常在课堂上给学生播放视频，让他体会文章的思想感情、陶冶情操方面的生对文章的掌握程度，感情倾向和认识们欣赏配乐朗诵，学生的朗读积极性和作用。就文体来说，课文中有诗歌、散水平。所以在中学语文课堂教学中，朗朗读水平都已得到了很大提高。其次，文、小说、童话、寓言、说明文等。因此，读训练作为阅读训练的基本内容之一，注重评价，促进成长

4、，朗读评价至关重要，在阅读教学中，教师在指导朗读时，就是课堂教学的重要环节。但是，在广东适时的恰当的评价，对促进和提高学生要根据不同的文体来进行朗读指导，例的山区，农村学校很多教师的普通话不朗读水平能起到很大作用。所以平时我如像<春)、<济南的冬天)、(巴东三峡>、标准，有些老教师用白话讲课，加上山经常结合课文内容和具体语境对学生的(周庄水韵)这类文字优美的课文，更要区学生生活环境较闭塞，缺少与外界交朗读作出反馈，采用多种方式和手段进让学生在体会课文思想感情的基础上，流的机会，很多农村学生普通话发音不行评价。对读得好的同学赞许地点点头，用恰当的语调、语速，有感情地朗读。准

5、，集体朗读时积极性不高，甚至不愿给与真诚的微笑，对朗读能力较差的同重点段落着重朗读。课文中的重点读，更不敢在课堂上独自朗读。针对以学，评价时既不能打击学生的朗读积极段中，有些词语很准确，有些句子含义上情况，山区语文教师更要重视朗读教性，又要使学生知其不足，明确朗读的很深刻，对表现中，思想作用较大。指学，采取一些有效的措施激发学生朗读技巧。注重积累，总结提升。随着教学导学生读好这些词语、句段，可以帮助的兴趣，通过正确朗读促进对文章的理过程和内容的深入，学生已初步掌握了学生深入体会文章的思想感情。如课文解，练好普通话，从课文中受到感染和一些朗读的技能、技巧，所以我们在学<鲁提

6、辖拳打镇关西>一文的高潮部分：熏陶。习新知识的时候，要注意巩固和运用已描写鲁达如何三拳打死镇关西的情节，重视朗读，激发兴趣。古代教育家有的知识和经验，让新旧知识得到很好施耐庵独具匠心，敏锐地把握好写作的重视“吟诵”，认为只有拿调去读，才能的衔接，形成朗读的技巧，学生便会兴角度，从味觉、视觉、听觉捕捉主体和进入文章的情境之中，体味出其中的妙趣盎然地朗读起来。喻体“质”的相似点，第一拳，打得郑处。老一辈语文教育家和当代语文教育激发学生朗读兴趣的方法很多，只屠脑袋好似油酱铺；第二拳，打得郑屠家都提倡朗读。朗读可以培养学生的语要我们能够正确认识朗读教学，提高自脑袋如同开了彩帛铺；

7、第三拳更精彩，感，有效地促进学生说话能力的提高，身的朗读水平，精心指导学生朗读，科形似做了全堂水陆道场，如此语段，让也可以使学生加深对文章内容的理解，学地进行朗读教学，那么学生一定会对学生读来有昧、有色、有声、有形、有更好地感知文章的美学因素，还可以有朗读产生兴趣，也会为以后的阅读打好神、有情，照射出鲁智深疾恶如仇、勇效地培养学生的思维能力。另外，因为基础。猛刚强的光辉形象。又如<背影>一文朗读时要求采用普通话，这自然会提高精心指导，多读、多练。阅读教学中父亲为我买橘子的背影描写感人至深，学生说普通话的能力。朗读有助于学生是语