如何调动女生上体育课的积极性-论文.pdf

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1、耜国艺体教育2013年11月第11期(下)2013，November，NO．11(under律，帮助学生了解这部作品。(四)加强自身的文化修养(三)“想”文化艺术修养在很大程度上决定着音乐欣赏能力所能到达的水平，某些“想”是指在欣赏作品的是后所产生的联想和想象。这也是音乐欣赏中不艺术作品无论从题材或内涵来说都有相关的文化背景，只有加强欣赏者的文可缺少的一步。通过音乐欣赏过程中“想”的参与，能开阔学生思维，培养学化修养，才能更好地体会音乐作品所要体现的内涵。生的思维创造力，拓展视野，这也是我们欣赏教学的最终目的例如，第一三、有针对性地安排教学，利用不同手

2、段调动学生的兴趣节中的歌曲《长江之歌》，学生对这首歌已经教为熟悉，我们就可以让学生在在高中音乐教材中，我们的欣赏作品往往是一些优秀的民族民间音乐或欣赏时闭上双眼，用心聆听，并且展开想象，这样就培养了学生想象的广阔是世界经典作品，具有很强的艺术性。但是由于社会的影响，在日常教学中，性、新颖性和创造性。教师经常会遇到学生不要听教学欣赏内容，甚至明确表示不喜欢，而缺乏对(四)“说”作品欣赏的积极性，造成一种尴尬的教学局面。面对这种形势，教师更要镇从音乐欣赏的心理分析理论上来说，音乐欣赏的理性认识并不是表现在静，运用灵活的教学手段来解决困境欣赏者对乐曲做出的某

3、种抽象之结论上面，而是表现在把这种理性认识融注(一)从乐曲本身着手于对乐曲的音响感知、情感体验和联想想象之中，使得这些心理要素在理性我们在欣赏这类作品时，会遇到一些艺术歌曲或者是歌剧等，这些离学认识的指导下，达到更深更高级的阶段。一堂课上既要有老师的讲解，也要生的欣赏范围较远，这时，我们可以利用这些作品表现的内容具体的特点，有给学生发挥的时间，这样，课堂才能活跃起来。把注意力侧重于音乐所表达的内容上，穿插作品创作时代的故事，调动学生那么通过上面所述的让学生在“听”、“唱”、“想”、“说”四个方面的参与，的兴趣，注重与学生情感的交流，以自己情感引导学生的

4、情感，肯定学生的目的就是使学生在老师的带领下主动地投入到音乐欣赏中，从而激发学生的优点，使师生的情感交流融入学习中，充分激发学生的欣赏积极性。学习兴趣，在引导学生欣赏音乐的同时，慢慢地在培养他们的音乐欣赏水平。(二)利用学生熟知的作品二、如何培养和提高学生的音乐欣赏力现在的教科书上有许多作品都是名著，学生对这一类作品并不熟悉，甚(一)多听音乐作品至可以说是从来没听说过，这时我们就可以利用学生熟悉的，并且与本课有听，是音乐欣赏的初级阶段。在这最初阶段，或许只是觉得旋律好听，关的作品导入。可慢慢听多了，就会感受到节奏、旋律、音色等的变化和特点，甚至能对音(

5、三)运用流行音乐作为“药引”乐中的情感、意境也能有所领会。这个过程都是建立在多听基础上的。由于社会的影响，高中学生中往往有许多同学偏爱流行音乐，而不喜欢(二)对背景知识的了解音乐课上的欣赏内容。学生往往能唱许多流行歌曲，却说不出一首艺术歌曲欣赏音乐的时候，了解所欣赏乐曲的背景知识是很有必要的。如作品处或民歌的歌名。虽然这对于我们课堂知识的教授存在一定的困难，但是我们于什么时代、作者生平、创作特点、风格流派、创作意图等，使学生能更深同时也可以充分利用这一点，帮助欣赏作品。刻地理解音乐的内容。综上所述，音乐欣赏是音乐教育中不可取代的组成部分，要组织好欣赏(

6、三)掌握一定的乐理知识教学，就要先从学生的角度出发，立足于学生的主体性，激发他们的学习积为了更好地欣赏音乐，除了听音乐进行感性知识积累外，让学生掌握一极性后，再加以具体知识的教学，并运用正确的方法把学生带入到音乐欣赏定的乐理知识是很有必要的。让学生学习乐理方面的知识，如懂得节拍、节的具体意境中，体会音乐，了解音乐，感受音乐，真正让学生成为音乐的“主奏、速度变化、旋律行进、调式等，具备了这些知识，有助于更好地感受和人”。欣赏音乐。如何调动女生上体育课的积极性田武辰河北省临漳县第一中学高中女生体育课的内容要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自

7、我调节的项目并注重全面身体锻炼。宜围绕发展其运动器官，确定教学内容和方向。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性。发挥创造性，提高她们对体育课的兴趣。营高中体育女生兴趣女生进入高中阶段已进入青春期，在生理方面，此时期高中女生身体形功倍的作用。态发展已不断完善，这一阶段她们的皮下脂肪增厚，但仍保留青春期的一些第四，给学生充分的自由空间。教学中不要把学生限制住，而要让学生特点，即发展的不平衡和不稳定。这个时期由于内分泌活动发生了变化，性有自己的活动空间。腺活动加强，使神经系统

8、的稳定性受到影响。表现为动作协调能力暂时下降、三、教师与学生的关系融洽是提高学习兴趣的保证动作