体育游戏在普通高校篮球教学的应用-论文.pdf

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1、2014年2月第2期体育世界体育游戏在普通高校篮球教学的应用王海摘要：现代篮球运动起源于游戏，但在高校的体育课教学中常常被演变为枯燥、单调的竞技技能训练．通过分析体育游戏在学生心理、生理、情绪等方面作用，充分利用体育游戏调动高校学生学习的积极性，对学生掌握动作要领起到积极的作用，提高了篮球课的教学效果。关键词：体育游戏；教学研究；高校篮球课在汉语中，“游戏”一词在战国时期的历史文献中会各种运动技能，因为任何技能的掌握从神经生理学的已经出现，但“游戏”一词在其意义的渊源上是从古汉观点来解释都是条件反射．当一个人正聚精会神学习的语中的“邀”、“嬉”等

2、词(字)义发展而来的，而在现时候，就是大脑处于兴奋抹态的时候，游戏恰恰可以起代词语系列中与“玩”、“玩耍”等十分相似。在英文中，到集中注意力，提高兴奋的积极作用。“游戏”有“play”与“game”两词，其中与“play”更1．2体育游戏对学生情绪的影响为相关，因为“game”主要指“有规则的游戏”，如竞情绪是情感体验在心理过程进行中的具体表现形式，技运动会等。“play”作为名词所指向的行为特征是：一是人类对客观事物的态度及相应行为的反应。游戏可以方面不要求沉重的工作，另一方面使人愉快和满足。游使人产生轻松、愉快的情感体验，愉快的情感体验可使戏

3、是在某一固定时空中进行的自愿活动或事业，依照自人产生增力的积极作用，这种增力作用能使学生情绪饱觉接受并完全遵从的规则，有其自身的目标，并伴以紧张、满地投人练习，使他们在练习中能够准确地掌握运动技愉悦的感受和有别于平常生活的意识，游戏的范畴是生能．通过游戏，还可以提高视觉、运动感觉的敏感性，活中最基本的范畴之一。提高人体对空间和时间的判断能力，这种能力为篮球教1．体育游戏与高校篮球教学活动的关系学和练习也打下了基础。体育游戏是按一定的目的和规则进行的一种有组织1．3游戏可以调节学生的心理素质，激发学生的积极性的体育活动，也是一种有意识的创造性和主动

4、性的活性动，其基本特征是具有大众普及性和娱乐性的。有研究从心理学角度讲，兴趣是认识某种事物时的优先注已证明：体育游戏是从游戏中发展和派生出来的。是融意倾向和从事某种活动时的爱好倾向。对事物或活动本体力和智力开发于一身，有鲜明教育学意义的现代游戏身需要而产生兴趣，为直接兴趣。对事物或活动本身没方法。篮球运动最初也是从游戏的方式诞生的，而游戏有兴趣，而对事物或活动结果感到需要，而产生的兴趣，又是深受青少年喜爱的一种活动方式，篮球教学中如果为间接兴趣。游戏对学生的心理特征有着重要的作用，能运用游戏方式进行教学与训练，不仅能提高高校学生好胜的心理特征在每

5、个学生身上都能体现出来，无论是练习的兴趣和学习的积极性，而且能培养学生认真负责游戏比赛还是技能比赛，都能看出学生的好胜心理特征。的态度和竞赛情绪．在高校篮球教学中安排游戏的目的有效的游戏教学，将会培养学生良好的心理家质。良好是为了更好地完成教学任务，游戏内容的选择必须与教的心理素质，能直接表现在学生对学习技能的积极性和材紧密联系，充分考虑到教学效果。兴趣上，兴趣是学生练习的内在动力。体育游戏具有情1．1体育游戏对学生在生理上的作用节性和竞赛性的特点，把教学内容变为游戏练习，可提不同的情绪对于人的主要的内脏器官的机能、身体高学生的积极性，更好地完成

6、篮球课的教学目的。的感觉以及人的行为都有一定的影响，每次篮球教学和2．体育游戏对高校篮球课教学效果的作用训练的内容都应力求吸引学生，使他们保持旺盛的求知2．1体育游戏可以启发学生的思维方式，开发学生的欲，这样才能取得好的教学效果。游戏能提高学生中枢创新能力神经系统的兴奋性，使大脑处于良好的状态，有利于学恩格斯曾经指出，科学教育的任务是教学生去探索，作者简介：王海，男，大连东软信息学院讲师一1O6一去创新．创新精神是时代赋予人才的基本要求，对学生体机能尽快恢复，使人体更快的由紧张状态过渡到相对创新能力的培养是时代对教育的基本要求，也是当前教安静状态

7、。由于基本部分的身体练习，学生的肌肉已经育改革的核心。体育教学中的游戏对学生创新能力的培疲劳，因此既要在运动负荷不大的前提下考虑游戏的兴养具有不可低估的促进作用，在篮球教学中，当学生的趣性，又要使学生感到轻松愉快，达到较传统的整理练基本技术、基本技能达到一定的熟练程度的时候，引导习更易使学生摆脱心理和生理上紧张状态的目的。学生自己组织进行游戏，让学生充分发挥自己的想象力，4．篮球教学中运用体育游戏应注意的问题结合篮球的特点和生活实践中的经历设计游戏，并要求4．1游戏的选择应具有教育意义不能重复以前教师所组织的游戏内容，以此进一步调动教学的本身就是

8、一种教育手段，学生在学习篮球技学生学习篮球基本技术技能的积极性，达到启发学生创术与技能的过程中就是在接受教育的过程。即要考虑到造性思维，