“好玩”的数学--浅议数学教学中趣味性素材的挖掘-论文.pdf

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1、数学·感悟澡堂“好玩’’的数学——浅议数学教学中趣味性素材的挖掘浙江宁波外国语学校(315000)鲁玲莉数学是中小学课程体系中最重要的课程之一，它在外，也有意识地向学生展示一些其他与数学相关的工学校育人的过程中具有独特的作用．这种作用主要体现具．常用的工具有：在开发学生的智力，锻炼学生的逻辑思维能力，使学生(1)Excel软件．在讲“统计”这一部分内容时，笔者学会认识问题和解决问题的基本方法，并在这个过程中尝试着借助Excel软件处理数据，制作图表，寻找中位数提高逻辑推理能力，培育理性精神和创造力．但是，在实和众数，在提高课堂教学效率的同时引导学生学会

2、使用际的数学学习过程中，学生的学习压力不断增加，繁琐好的工具，展示数学学科和计算机学科的紧密联系．复杂的数学内容屡见不鲜，于是学生的畏难情绪强化．(2)“七巧板”软件．“平面图形”一课有一阅读材料德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本“七巧板”．七巧板是我国古代人民智慧的结晶，深受广领，而在于激励、唤醒和鼓舞!”面对此现状，作为数学教大人民的喜爱．除了可以让学生亲自动手制作七巧板师，要有一定的本领，从貌似枯燥的数学中挖掘出具有外，网上也有“七巧板”游戏软件，只要按照一定的图案趣味性的素材，逐步引导学生“玩数学‘爱数学”“思数就可直接在电脑上拼

3、接．丰富多彩的图案，加上便捷的学”，变“要我学”为“我要学”．操作方式，令学生爱不释手．除了“七巧板”，还有一些计笔者在平常的课堂教学实践中，尝试着挖掘此类素算24点的软件，学生爱玩的“扫雷”游戏以及席卷全球材，唤醒学生对数学学习的兴趣．笔者主要从以下几个的魔方，笔者组织学生在数学课或班队课这个阵地上进方面作了努力．行比拼，寓教于乐，深受学生喜爱!一、“好玩”的数学课本(3)几何画板．这也是笔者在教学中常用的辅助工以最新出版的浙教版七年级数学教材为例，教材的具．七年级数学上册课本中有阅读材料“初识几何画体系分成“合作学习”“探究活动”“阅读材料”“设计

4、题”板”，介绍了如何利用几何画板来探索“三角形的三边关和“课题学习”．与试验版相比，在上册“有理数的运算”系”，验证“点到直线，垂线段最短”；探索“有一公共边的中增加了一设计题：“建立自己的账册”；在“图形的初步两个角与这两个角平分线夹角问的大小关系”．知识”中，增加了设计题：“利用‘1拇1肘’‘1柞’来测其实，在教学中，“好玩”的几何画板不仅仅只有这量线段”．下册“因式分解”后有一新的设计题：“利用已些功能．例如，轴对称变换、旋转变换中的作图问题；二给的纸片拼矩形”．这些设计题或是贴近生活，或是可以次函数中的抛物线的开口大小与二次项系数之间的关动手操

5、作，可以让学生在“玩”中掌握有理数的加减运系、抛物线的平移问题；圆的直径所对的圆周角是直角算、线段测量的方法及因式分解的使用等知识．问题；多边形的内角和与外角和等，都能在几何画板中再仔细阅读教材，编者在例题的选取，材料背景的进行验证．几何画板对于动点的展示能帮助学生想象，介绍方面，可以说是煞费苦心．若教师在平常的教学中将几何中复杂的动点问题直观化，降低理解难度．同时，有意地展示这些素材，学生也会因此对数学产生更强烈在教学中注重展示这个软件的使用过程．如旋转变换的兴趣．仍以七年级数学教材为例．七年级上册数学教中，要先标记旋转中心、选择旋转对象之后要输入旋

6、转材的第6页作业题1的内容，从原来的“长城”变成了角度．学生用笔作图过程中旋转的三要素：旋转中心，旋“杭州湾跨海大桥”；第51页作业题6换上了“2011年3转方向及旋转的角度．这可以帮助学生对如何描述一个月11日的日本大地震”的背景，57页“近似数”的节前语旋转变换有更深入的理解．是曾侯乙编钟；第94页的“做一做”是第30届夏季奥运在解题中，几何画板更是发挥着极大的作用．动点会⋯⋯笔者发现，近几年发生的时事：鸟巢、蛟龙号、亚问题中图形的变化、轨迹的形成、运动中的不变量等，都运会、天宫一号、神舟八号等，在课本中都以鲜活的形式能直观形象地展现在界面上，帮助

7、学生养成在“玩”中出现，图文并茂．新颖的题材促使学生喜爱课本，阅读课学，学中思考的良好习惯．本，也让学生明白数学来源于生活，从形式上来看数学通过借助计算机、实物投影等多媒体的应用，数学也可以丰富多彩，也是“好玩”的．课堂显得更加生动和形象，不再那么枯燥、单调，同时让二、“好玩”的学习手段数学与其他学科相结合，显示了数学的实用性、前瞻性．1．借助多媒体的使用当然教师对多媒体的熟练操作也能让学生对教师刮目笔者在平常教学中，除了使用PPT制作一些课件之相看，于无形之中提高了教师在学生心目当中的地位．4中学教学参考2。14年6月总第197期数学·感悟课堂2．精

8、细设计数学游戏与实验“玩”的过程中，一开始会摸不着门道，通过“思考”后，逐著名数学教育家乔治·