我国传统武术传承方式对学校武术教育改革的启示-论文.pdf

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1、第l3卷第3期南京体育学院学报(自然科学版)Vol_13No．32014年6月JournalofNanjingSponInstitute(NaturalScience)Jun．2014·体育教育探究·我国传统武术传承方式对学校武术教育改革的启示朱海涛(南京体育学院，江苏南京210014)摘要：通过对学校武术教育内容、方法、传承路径的Keywords：martialarts；educationreform；inspiration分析，结合当前传统武术发展中主要存在的传承人流Author’Saddress：NanjingSportInstitute，Nan

2、jing失、传承方式单一等问题，来探讨传统武术的民间的传210014，China承与现代学校教育模式有机结合的新途径，以实现学校传统武术教育的传承，达到对传统武术的整体保护、武术是中华民族的宝贵遗产，她拥有悠久的历史活态保护的目的。这将对指导在学校教育过程中传统和丰厚的文化底蕴，是中国文化的一颗璀璨的明星。武术与体育与健康课的有机结合实施具有一定的理论由于现代化之风的席卷，传统武术正在接受新时代的与实践意义。冲击和考验，日益流失的传统武术之传承与发展是当关键词：武术；教育改革；启示今亟待解决的问题，_】武术要想在今后生存下去必中图分类号：G852文献标

3、识码：A须适应时代的变迁，当务之急是开辟一条崭新的、符合文章编号：1671—5950(2014)03—0105—03新时代要求的传统武术传承与发展道路。ImplicationsofChina’STraditionalMartialAnForm我国的传统武术教育在现代化之风的影响下同样ofSuccessiontotheSchoolofMartialArtsEducation面临着由师徒教育向学校教育转变的问题，教育内容Reform／／ZHUHai．tao与目的都发生了很大的改变，学校传统武术教育同样Abstract：martialartsschooled

4、ucationalcontent，meth—存在不足，我们应当理解武术在现代社会面临的困境，ods，inheritancepathanalysis，combinedwiththecurrent开辟一条符合现代化的学校传统武术教育道路。这将developmentoftraditionalmartialartsmainlythelossof对指导在学校教育过程中传统武术与体育与健康课的heritage，heritagesinglewayandotherissues，toexplore有机结合实施具有一定的理论与实践意义。theheritageoftradi

5、tionalmartialartsandmodemfolk1我国传统武术传承方式的特点schooleducationmodelorganiccombinationofnewways武术是中国传统文化的一种特殊形态，是中华民toachievetheheritageoftraditionalmartialartseducation族通过长期社会实践不断积累和丰富起来的一项珍贵inschools，totheoverallprotectionoftraditionalmartial文化遗产，几千年来，代代相传，历久不衰。武术不以arts，livestatepr

6、otectionpurposes．Thiswillguidethe观赏性为主，只是在攻防格斗上下功夫。因此，在传统processofeducationintheschooloftraditionalmartial文化中，武术最不媚俗，最不趋时，也最不容易为时代artsandphysicaleducationandhealthclassescombine风气或世俗风尚所影响，它是一种超稳定的传统文化，theimplementationofacertaintheoreticalandpractical是一种以技击和套路为运动形式，注重内外兼修的中signi

7、ficance．国传统的体育项目。我国传统武术的传承基本上以宗族血缘关系和师徒关系来维持整个传统武术体系的生存与发展。中国收稿日期：2014—05—02修回日期：2014—05—24基金项目：南京体育学院研究生科研创新计划立项(编号：传统武术的民间传承方式基本遵循家族、家庭传承、师20122018)。徒传承的模式，古代武术以师徒传承方式为主，近代武作者简介：朱海涛(1987一)，男，河南郑州人，硕士，研究方向：运术由“师徒制”过渡到“班级授课制”，现代我国武术的动训练体育教育学。传承方式形成了班级制、师徒制、衍生形式等并存的多106南京体育学院学报(自

8、然科学版)第l3卷元化发展格局，但是，班级课程制发展成了现代武术“师徒制”过渡到“学校班级授课