高二史记7-屈原列传课件(上课用).ppt

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1、屈原列传司马迁学习目标1.掌握本课的文言实词、虚词，词类活用，特殊句式等古汉语知识。2.了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。3.了解本文记叙、议论、抒情相结合的不同于一般史传文的写法。披发行吟屈子投江图屈原故里秭归屈原碑林秭归屈原祠秭归屈原墓屈原墓赛龙舟《离骚》（三）1、---------------------，又重之以修能。2、扈江离与辟芷兮，-------------------。3、汨余若将不及兮，-------------------。4、--------------------

2、-，夕揽洲之宿莽。5、日月忽其不淹兮，-------------------。6、惟草木之零落兮，-------------------。7、---------------------，何不改此度?8、---------------------，来吾道夫先路！9、---------------------，吾将上下而求索。10、亦余心之所善兮，---------------------。1、纷吾既有此内美兮2、纫秋兰以为佩3、恐年岁之不吾与4、朝搴阰之木兰兮5、春与秋其代序6、恐美人之迟暮7、不抚壮而弃秽兮8、乘骐骥以驰

3、骋兮9、路曼曼其修远兮10、虽九死其犹未悔何处招魂，香草还生三户地当年呵壁，湘流应识九歌心这是长沙岳麓山上的三闾大夫祠中一副著名的对联，表达了对屈原的无限崇敬。《屈原列传》节选自《史记·屈原贾生列传》，是一篇风格独特的人物传记。司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，遭受贬谪，贾谊写的《吊屈原赋》又引起他的感慨，因而将屈原、贾谊合写一传。秦朝以前的古书都没有记载屈原的生平事迹，《史记》这篇传记，是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。作者司马迁景仰屈原的品格，和屈原一样，他遭遇不平，满腔悲愤，因而在记传中倾注了自己

4、的思想感情。（一）文学常识填空：屈原（约公元前340——约前278年），名——，字——，——时期我国伟大的——主义诗人，在楚国民歌的基础上创造了新的诗歌体裁“——”，他开创了诗歌从集体歌唱转变为——的新纪元，是我国——主义诗歌的奠基人，我国第一位伟大的爱国主义诗人，世界四大文化名人之一。主要作品有《——》、《——》、《——》《——》等。他创造的“——”，与《诗经》并称“风骚”二体，对后世诗歌产生深远影响。文学常识填空：屈原（约公元前340——约前278年），名平，字原，战国时期我国伟大的浪漫主义诗人，在楚国民歌的基础上创造

5、了新的诗歌体裁“楚辞”，他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国浪漫主义诗歌的奠基人，我国第一位伟大的爱国主义诗人，世界四大文化名人之一。主要作品有《离骚》、《九章》、《九歌》《天问》等。他创造的“离骚”，与《诗经》并称“风骚”二体，对后世诗歌产生深远影响。（二）给下列加线的字注音属草稿（zhǔ）惨怛（dá）帝喾（kù）靡不毕见（mǐxiàn）濯淖（zhuónào）蝉蜕（tuì）滋垢（gòu）浊秽（huì）皭然泥而不滓（jiàonìèzǐ）罹难（lí）既绌（chù）商於（wū）既咎（jiū）眷顾（juàn）

6、被发（披pī）渔父（fǔ）餔其糟（bū）啜其（chuò）醨（lí）汶汶（mén）温蠖（huò）郢都（yǐng）屈匄（gài）丹淅（xī）唐眜（mò）一、自主学习，对照注释，解释重点词语，翻译语段。（10分钟）二、合作学习，讨论疑难问题。（5分钟）三、展示学习成果，解释词语，翻译语段。（20分钟）四、探究学习，探讨疑难问题。（10分钟）（每个学习小组，要确定出本小组的主体发言人。)【学习任务分配】第一组：翻译第1、2段。第二组：翻译第3段“屈平疾王--未尝不呼父母也。”第三组：翻译第3段“屈平正道直行----靡不毕见。”第四

7、组：翻译第3段“其文约---虽与日月争光可也。”第五组：翻译第4段。第六组：翻译第5、6段。第七组：翻译第7、8段。第八组：翻译第9段。第九组：翻译第10、12、13段。第1段：简介屈原。【原文】屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志①，明于治乱，娴于辞令②。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之③。【注释】①左徒：楚官名。相当于上大夫而次于令尹。在国王左右参预政事，起草诏令。博闻强志：见闻广博，记忆力强。志，同“记”，记忆。②娴：熟习。③任：信任。【译文】屈原，名平，与楚国王族同姓，曾任楚

8、怀王的左徒。他学识渊博，记忆力强，了解政治兴衰的道理，熟悉外交应酬的语言。当时，他在朝内与楚王商议国家大事，拟定号令；对外负责接待宾客，应酬各国诸侯。楚怀王对屈原十分重用。【探究问题】1、第1段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。王怎样“甚任之”？为什么“甚任之”？明确：王甚任之：“为