打造中学特色校园篮球文化的有效途径.doc

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1、打造中学特色校园篮球文化的有效途径摘要：校园篮球文化是中学校园文化的重要组成部分，在中学建设校园篮球文化具备着优越的条件，但是由于各个学校实际情况不同，导致中学校园篮球文化建设并步同步、不理想。本文通过文献资料法、专家访谈法等研究方法探讨中学篮球对策的具体对策。关键词：中学校园，篮球文化，途径篮球运动在中学校园相当普及，是广大中学生的喜爱的运动项目，中学生从事篮球运动不仅可以强健体魄、愉悦身心，而且还可以培养其努力拼搏、团结合作的优良品质。如今的校园篮球不在是简单的、传统的体育运动，而是创造校园物质环境、精神风貌和篮球制度的总和，因此，打造特色的校园篮球文化，推动篮球运动与中学校园

2、文化建设的完美融合，一方面可以有效提高学校体育教学目标，另一方面可以丰富校园文化，并为中学生养成终身体育的意识打下坚实的基层。一、建立“以生为本”的篮球理念，创造和谐的校园篮球环境提到校园篮球，多数人会想到学生进行篮球运动可以强身健体、愉悦身心，但却忽视了篮球对中学生的教育作用。当今社会各行各业都在提倡“以人为本”，学校也不列外，打造特色校园篮球文化，必须建立符合中学生身心特点的“以生为本”的篮球理念，创造和谐的校园篮球环境。第一，教师在日常的体育教学过程中应该注重培养学生的篮球兴趣，让学生在篮球运动中体会篮球带来的无穷乐趣，培养终身体育意识。第二，通过各种与篮球相关的事物宣传篮球

3、运动有关知识，让学生在提高身体素质的同时，扩展篮球视野，实现学生德、智、体、美、劳全面发展。第三，校园篮球环境分为内环境和外环境，外环境上学校应建造一批高标准的篮球场，并在校园里贴一些篮球海报；内环境上教师重点通过自身的言行，让学生了解篮球理念、体会篮球魅力。二、培养新型体育教师，提高体育教师篮球业务能力体育教师是学校体育工作的一线人员，学校体育工作的发展与体育教师息息相关。社会发展迅速的今天，体育教师也应紧跟时代步伐，不断提升自己，做一个全面型的体育教师，适应学校发展的需求。体育教师不仅要专业能力突出，能够为学生做出正确漂亮的示范动作，发现学生运动天赋，激发学生运动热情，而且还要

4、在平时的教学过程中对学生进行正确的教育，在生活上以身作则为学生树立一个好的榜样，并能根据学校的实际情况进行一些科研方面的研究，促进学校体育工作的发展。另外打造特色校园篮球文化，还需要体育教师具备较强的篮球业务能力，做到篮球专业技能强，动作示范准确，胜任学校篮球裁判工作，判罚准确无争议。体育教师的角色在改变，身份具有多重性，只有不断学习、创新，才能适应学校体育发展的需求。三、举办篮球节，组织丰富多彩的篮球活动学校每年都会举办体育节，为打造特色校园篮球文化，我们不妨将篮球拿出来单独举办，称之为篮球节，在篮球节期间举办方式多样的与篮球有关的活动，举办一届形式新颖的篮球赛。每个班级成立一个

5、篮球啦啦队，在比赛的暂停、休息时段进行各式风格的表演，篮球节结束后并评选出最美啦啦队；每场比赛设有得分王、篮板王、助攻王、抢断王等称号，并给予奖励；每场比赛安排一名小摄影师，负责拍摄比赛的精美画面，记录比赛的精彩瞬间；比赛结束后，对取得冠军球队的班级给及全班级同学奖励，并举办全明星表演赛，至少一个班级出一名球员上场表演，在充分表现自己的同时，发扬篮球运动团结合作的精神，促进班级之间的沟通；每场比赛开始前举办篮球知识竞赛，每班出两名参赛者，参与知识问答；举办一场篮球“斗秀赛”，参赛者进行个人篮球技能表演，如手指转球、欧洲步等。这一系列活动都符合中学生身心发展的特点，培养学生勇于拼搏的

6、竞技精神和团队意识，推动校园篮球文化不断发展。四、打造一支高水平篮球队，树立学校篮球品牌高水平的体育训练队伍是一所学校体育工作的大门，对内激励学生参与体育运动热情，活跃学校体育运动的氛围；对外可以树立学校体育强校的形象，增进与其他学校的交流。而篮球在中学校园颇受学生欢迎，打造一支高水平篮球队，不仅可以推动学校篮球运动的发展，而且可以促进学校体育走向更高的层次。打造一支高水平篮球队，首先成立一个篮球社团，凡事喜欢、热爱篮球的同学都可加入，社团人数不限，社团定期开展，提供学生学习和交流的机会，并为篮球队提供后备力量；其次在校篮球队的选拔上一定要严格，必须经过体能测试、技能测试、心里测试

7、等层层考验，方可加入篮球队，最重要的一点是这些篮球队员要热爱篮球；最后在篮球队的训练和管理上，队员一定要处理好训练与学习的关系，保证训练、学习两不误，一旦出现成绩下滑，立刻停止该队员的训练，另外，队员之间一定要互相团结、互帮互助，时刻铭记他们是一个团体，把篮球队当作自己的家，都要为这个家的尊严和荣誉努力奋斗。五、发挥校园媒体功能，提升篮球文化传播功效校园媒体是一种隐形的教育资源，在中学校园里主要包括校园广播、校报、板报等。传播校园篮球文化校园媒体是一个极佳的途径，例如