德育目标管理方案.docx

《德育目标管理方案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、德育目标管理方案一、德育总目标：1.思想品质：有家庭责任感、集体观念和国家意识、明辨是非的能力、对待学习的态度、具有一定理想和追求、善于思考，崇尚科学。2.道德行为：文明习惯，诚实守信、尊敬师长，尊重同学、热爱劳动，节俭朴素、社会公德，遵纪守法、学习习惯，学习方法、人际关系，团队精神。3.个性心理品质：正确认识、评价和反思自己、自信心、毅力与承受能力、善于与人合作控制、调节情绪心理健康、心理健康，活泼开朗。二、德育目标内容细化：三、实施途径1.学校、班级主题教育：（1）学校利用升旗仪式，重要集会、校长讲话等制度以及开辟教育陈列室等，进行爱国主义教育，集体主义教育；并通过加强日常管理，开

2、展文明班评比，创设良好的教育环境，形成良好的校风。通过参观、访问、劳动、社会调查等活动，扩大学生的视野，帮助他们了解和认识社会；还应重视社会环境和社会信息对学生的影响，选择有益于学生身心健康的书籍、影视、文娱节目等，对学生进行生动、形象的思想品德教育，抵制各种不良影响。开展主题班会、征文、演讲、爱心牵手等活动，培养学生的集体主义精神及团结互助、尊敬师长、扶贫帮困的好习惯，增强为集体、为师长、为同伴服务的意识；关心弱势家庭群体，对那些患重大疾病的孩子、单亲家庭的孩子、学习和行为偏差的孩子，多一份关爱。（2）根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动。各年级德育主题分别是：一年

3、级：以“养成教育”为主题；二年级：以“遵纪守法教育”为主题；三年级：以“成才教育”为主题；四年级：以“爱国主义教育”为主题；五、六年级：以“理想前途教育”和“心理健康教育”为主题。2．少先队教育：按照队章的要求，充分发挥其组织作用。运用其特有的教育手段，通过队员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行。少先队辅导员要充分发挥少先队员的积极性、主动性、创造性，在配合学校教育的同时，加强少先队的组织教育。3．学科德育渗透：（1）品德与生活科：教材中蕴含着丰富的人们对自然界、社会和人类自身规律的认识，蕴含着丰富的生活哲理，引导学生掌握这些规律性的认识和生活哲理，并运用这些道理分析解释现实中的

4、问题和现象，着重培养学生道德、情感，提高学生的道德认识和道德判断能力，并指导他们的行为。（2）语文：文道结合，将字词句短篇的学习与德育因素感染、陶冶学生。教材中的志士仁人，现代的英雄模范、文化名人、科学巨匠这些对学生具有极强的感化作用。（3）数学：渗透辩证唯物主义观点启蒙教育，培养学生认真严谨、一丝不苟的学习态度和积极思维的良好习惯。（4）英语：明确目的，端正态度，培养克服困难的意志和毅力。以开放的胸怀吸收外来优秀文化，努力培养具有国际视野的公民。（5）科学：提倡热爱科学，反对迷信，培养学生尊重科学、相信科学的精神和学科学、用科学的志趣及能力。（6）体育：培养良好的卫生习惯、勤于锻炼的

5、习惯以及勇敢顽强的精神，培养集体荣誉感、组织纪律性和合作精神。（7）艺术：寓教于乐，展示中华民族的优秀艺术传统，培养健康的审美情趣，陶冶情操，增强学生民族自豪感。鲜艳的色彩、美丽的图形，使学生们亲身感受到了艺术背后蕴含的美。（8）信息技术：培养学生爱护设备、遵守规则的习惯及互助协助精神，进行网络安全道德教育，识别、防范网络陷阱。（9）心理健康教育：提高小学生对校园生活的适应性，培养学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格。培养学生良好的行为习惯，激发学习兴趣，端正学习态度，初步掌握学习方法。4．家庭教育：学校指导家庭教育，帮助家长端正教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。家长的思想品德

6、、行为习惯、爱好特长和对子女的教育方法，对学生思想品德的形成和发展具有特殊的、潜移默化的作用。学校和教师要通过家长委员会、“家长学校”、家访、家长会家校联系小报等形式了解家长对子女进行教育的情况，向家长宣传和普及教育子女的知识，推广家长教育子女的成功经验，促使家庭教育与学校教育协调一致。5．利用家乡文化和传统文化进行教育。我校作为《三字经》启蒙教育基地，要深入研究在新世纪如何学习和弘扬《三字经》。开展系列教育活动，让学生在活动实践中，学会做人，学会做事、学会劳动、学会创造，做“四有”新人。四、多元主体评价1．自评。学生根据评价项目，对自己的德育水平进行评价。通过自评、可以促进学生的自我

7、反思，自我教育和自我发展，在学习、生活中，变他律为自律，最终达到提高自己的目的。2．家长参与评价。在家庭生活中，孩子更容易表现出自己某种一贯的和综合的品德行为方式。而这些方式也只有家长更为清楚，因此，家长更容易对学生进行真实性的评价。3．教师评价。教师在德育评价中，是良师，也是益友。我们认为评价的最终目的是帮助被评对象及时弥补自己的不足，调整自己的思想行为，改正缺点，完善自己，因此，教师对学生的德育水平及学生自评的结果进行评价，更着重提出对学生