音乐教案第十册.doc

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1、五年级第十册音乐教案6.2课题京韵课时第二课时总节数三节教学目标知识学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。情感感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。重点通过表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。难点通过学习让学生能掌握京剧基本的腔调教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设

2、计意图一、组织教学二、复习歌曲，《铃儿响叮当》三、聆听《我们是工农子弟兵》四、师弹琴师播放伴奏带1.从戏曲知识导入。2.介绍现代京剧《智取威虎山》3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。4.简介戏曲音乐的主要因素。(1)(2)(3)唱师生问好歌生表演唱初听唱段《我们是工农子弟兵》并听教师作简介。5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。6设境激趣(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，52表演《我是中国人》五、表演《都有一

3、颗红亮的心》六、小结1.“做一个……京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。3.分句跟唱。(1)点着“板”跟唱曲调。(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。1.介绍现代京剧《红灯记》剧情播放《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。.聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以

4、轻声跟唱，2.聆听范唱。全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。4.跟着范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。6.分组编排表演唱《我是中国人》。聆听3.将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。5.请基本模唱像样的1—2位学生试唱。6.全班角色化投入地唱全选段，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。演唱时指导学生用假嗓唱，音量不要大。实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格

5、。52五年级第十册音乐教案6.3课题京韵课时第三课时总节数三节教学目标知识聆听《京调》，表演《蝈蝈和蛐蛐》进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。情感感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。重点通过表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。难点听辨《京调》中的主奏曲调教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌

6、曲《我》三、聆听《京调》四、表演《蝈蝈和蛐蛐》师弹琴师播放伴奏带1.导语：“从….是什么风格的音乐?2.播放乐曲(1)设问：哪------?(2)听辨教师弹奏这两个主题的某一主题，(3)哼唱：视谱哼唱这两个主题的曲调。3.欣赏全曲。设问：全曲…?1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》。设问：歌曲讲……?2.分段跟唱。先跟唱曲调，然后再跟唱歌词。3.完整唱全歌。唱师生问好歌生表演唱初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。回答问题请学生用手指表示是第一还是第二主题。4.复听全曲，完成教材下方的作业

7、。(1)第一段从“我是蝈蝈——吹牛皮”。(2)设境激趣激趣(ABABA)52五、布置作业4.讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。5.表演唱《蝈蝈和蛐蛐》。回家学一段地方戏曲，下节课在班上唱给同学听。第二段从“蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯——叫谁向东它不敢朝西”。(3)第三段至最后结束。教师为他们准备头饰彩色纸等。五年级第十册音乐教案7.1课题友谊课时第一课时总节数两节教学目标知识1、唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动，表达对老师的情谊。2、欣赏

8、声乐曲《我的朋友在哪里》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。情感师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》等作品，让我们进一步体验友谊永存。重点唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感难点儿歌歌曲创作活动教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境52二、聆听《我的朋友在哪里》三、表演《手拉手》1.回忆儿时的情景导入。设问：在小时侯----2.设问：你听!这