4、成员对课文进行内化,然后“学以致用”。这时学优生是不会眼睁睁的看着自己组内的后进生被别人PK掉的,所以他们会使出浑身解数来帮助同伴们。三、学生的课堂展示活了 我在课堂上有意识地围绕教学内容,创设便于小组交流的情境教学,引导小组成员主动地、创造性地开展言语交际活动。如在教学“Cooking is fun”时,我就要求学生通过小组讨论如何制做何种食物的计划并结合本单元的句型,编出一段对话。在小组活动时,我会适时地为学生间的言语活动提供语言、句式等方面的帮助。另外,我还会有意识地组织小组的学习成果进行全班展示并且在学生合作学习开展顺利时,及时