父亲的手提箱1.doc

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1、教师官敏教学时间课题《父亲的手提箱》第一课时课型自学课教学方法合作、互助累计课时教学目的1.以“手提箱”为线索，梳理全文。2.圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。3.归纳本文的主旨。重点难点重点：以“手提箱”为线索，梳理全文。难点：圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。教具教学过程：补充修正一、导入中国的第一个诺贝尔文学奖得住莫言在颁奖礼现场为大家讲述了一个《讲故事的人》来阐明自己的对文学、对文学创作的看法。每一个作家都有自己对文学独到的见解，帕慕克又会从《父亲的手提箱》中告诉我们什么呢？二、了解作者：2006年诺贝文学

2、奖得主奥尔罕·帕慕克（1952—），土耳其作家，被认为是当代欧洲最核心的三位文学家之一，是享誉国际的土耳其文坛巨星。1979年写成第一部作品《塞夫得特州长和他的儿子们》，并在1982年出版。1997年的《新人生》成为土耳其历史上销售速度最快的书籍。2002年出版的《雪》以思想的深度著称，是其本人最钟爱的作品。其他代表作品有《我的名字叫红》、《伊斯坦布尔：城市记忆》。三、抄写主要内容四、完成下列填空全文共分六个部分。第一部分（1、2段）：第二部分（3—段）：第三部分（段）：第四部分（段）：父子俩心照不宣第五部分（段）：五、思考一下问题，

3、并与小组成员交流1、联系全文，在作者的回忆、讲述中，描绘了一个怎样的父亲形象？并举一两处例子。2、“我”开始对手提想“敬而远之”，不敢打开的原因是什么？3、打开手提箱后“我”是怎样的感受？4、父亲在“我”的创作中，起到了怎样的作用？5、作者的创作主张是什么？（从文中找）课时教案