《父亲的手提箱》ppt课件

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1、《父亲的手提箱》菲利特·奥尔罕·帕慕克（FeritOrhanPamuk）1952年6月7日生于土耳其伊斯坦布尔“在寻找故乡的忧郁灵魂时，发现了文化冲突和融合中的新的象征”土耳其最畅销的作家2006年诺贝尔文学奖得主，史上第一位土耳其籍诺贝尔奖得主“欧洲当代文坛三巨头”之一奥尔罕·帕慕克（1952－），当代欧洲最杰出的小说家之一，土耳其当代著名作家，出生于伊斯坦布尔，曾在伊斯坦布尔科技大学主修建筑，2006年度诺贝尔文学奖得主。帕慕克自创作之始便有意识地“反叛”土耳其前辈作家的社会现实主义。他不认为文学应当服务国家，服务道德和政治。他继

2、承了普鲁斯特、弗吉尼亚·伍尔夫、福克纳等西方小说家的传统，视小说为一门独立的艺术加以探索。走近作者帕慕克的主要作品包括：《杰夫代特·贝父子》《沉默的房子》《白色城堡》（这部作品于1990年获美国外国小说独立奖，从此帕慕克开始为西方社会所认识）《黑色的书》《新人生》《雪》《我的名字叫红》（该小说为帕慕克赢得2003年都柏林奖和2006年诺贝尔文学奖）学习目标1.以“手提箱”为线索，梳理全文。2.圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。3.归纳本文的主旨。学习重点以“手提箱”为线索，梳理全文。学习难点圈画出议论、抒情的语句，联系全文，

3、逐一品味。一自读课文：讨论交流（1）课文都写了哪些事？（2）通过这些事表达了什么样的主题？（3）理解文章中的“五感”。作者以父亲的手提箱为线索，讲述了父亲对自己走上文学创作道路的影响，表达了对父亲深深的怀念。“荒蛮感”，是指写作中忠实于人类所处的文化、经济等原生态的社会状态。“失真感”，是指写作中不能“失真”，不能失去人的本性，不能失去世界的本真。至此，作者提出自己的创作主张：“我认为一个作家要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐心地认识它，充分地揭示它，自觉地使它成为我们文字、我们身心的一部分。”其中的“缺憾感”可以从打开手提箱，读

4、到父亲的笔记中得以诠释。“幸福感”可以通过演说中的另一段话语得到诠释：“我告诫自己，对父亲不要有任何成见。况且我对父亲是心怀感激的，因为他从不像普通的父亲那样颐指气使、威风八面，他从不约束我的自由，永远尊重我的选择。和儿时的伙伴不同，我对父亲从来没有畏惧之感，所以我有时认为我常常可以像孩子一样自由地想象；有时又认真地相信，我能够成为作家是因为父亲年轻时曾经有过作家梦。”“愧疚感”也许就是因为提前打开了手提箱，对父亲有着一份内疚吧！二读课文，品味感情分析课文全文以手提箱为线索，可以分为五个部分。第一部分(第1~第2自然段):将手提箱安放

5、在角落。第二部分(第3~第7自然段):对手提箱敬而远之。第三部分(第8-第9自然段):打开手提箱之发现与感触。第四部分(第10-第11自然段):父与子心照不宣。第五部分(第12-第15自然段):忆往事激起千层浪。一、请以“手提箱”为线索，梳理全文问题1、父亲是什么时候给“我”手提箱的？手提箱放在哪里？父亲在去世的两年前给“我”小手提箱。手提箱放在“我”书房一个不起眼的角落里。演讲伊始，作者就开门见山地交代了父亲将小手提箱“交给我”，关照“我”在他去世之后看一看里面的东西，而且轻轻地把手提箱放在一个不起眼的角落里。第一部分（1～2自然段

6、）：手提箱安放角落。问题2、“我”为什么好几天不敢碰父亲的手提箱，更不敢打开它？原因有二：一是担心自己不欣赏父亲的作品；二是因为担心箱子里面有“真正的、伟大的文学作品”。第二部分（3～7段）：对手提箱敬而远之。“我”对这手提箱很熟悉，可是却不敢碰它。因为“我”知道里面是父亲的手稿，父亲也曾经做过诗人梦，但由于写诗、译诗难以谋生而放弃了。这一点也充分体现了父亲的性格特点——大大咧咧、快快乐乐、无忧无虑。问题3、是怎样的想法促使“我”打开了手提箱？希望父亲就是父亲，不要是什么作家问题4、打开手提箱后有什么发现？这些发现引出作者怎样的议论？

7、发现一些熟悉的本子，还发现父亲写作时代表的不是父亲。这些发现引出了作者关于文学与生活的议论。第三部分（8～9自然段）：打开手提箱之发现与感触。问题5、父亲发现手提箱被“我”拿走后有什么表现？他“明白了”什么？父亲发现手提箱被“我”拿走后没有说什么，只是看着“我”，保持沉默。他明白了“我”已经打开手提箱，并阅读了里面的东西。第四部分（10～11自然段）：父与子心照不宣。这样一个自信、坦然而又快乐的父亲，从不以威严压抑儿子的自由，儿子的文学创作与父亲有着“深层的关联”。这深层的关联作者概括为“生活中的缺憾感、幸福感、愧疚感”。问题6、作者

8、为什么要在演讲接近尾声时提及“父亲送我手提箱的二十三年前”的一件事？意在说明父亲对自己走上文学创作道路的影响，表现了作者对父亲的深深怀念和感激之情。第五部分（12段～15段）：忆往事激起千层浪。三读发现问题，找出答案作者