浅谈学校教育与家庭教育.doc

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1、浅谈学校教育与家庭教育平常所谈及的教育，一般指狭义的学校教育。而实质上，教育则是一项系统工程，它涉及到家庭、学校、社会等诸多方面。这里，我就学校教育与家庭教育谈谈自己的一点儿认识：一、学校教育的特征学校教育是社会、历史发展到一定历史阶段的产物。随着生产力的发展，人类在实践中所创造的物质生活和精神生活日趋复杂，各个方面生产经验日益丰富，欲使后世完整地、系统地接受这些丰富的各方面的生产经验，就需要建立一种专门的教育机制；另一方面，国家需要通过专门的机构培养所需人才，以维护国家和社会的发展。1、具有计划

2、性。学校教育的各项目和相应的技能要求，应有计划地做出科学的安排；同时，整个教育系统也决定了所授科目、知识构建为一较完整的系统。2、具有组织性。首先，应有相当素质的专业人员进行有效乃至高效的引导；其次，其管理运作具有严格的机制，以有序的组织形式完成教育工作。由此可见，学校教育乃是有计划、有组织地进行系统教育的机构其教育机制当是日益完善。二、家庭教育的特征家庭教育是“父母或其他年长者在家庭中对儿童和青年进行的教育”。家庭是教育后一代的重要阵地，因此家庭教育当为基础。1、具有浓烈的情感特征。在家庭中，有

3、着特别的亲情之爱，有父母、子女间血肉凝结的情怀，有着夫妻弥笃的温情，特别是父母对子女有着明显的关爱。2、具有长效潜在的特征。就一个人所受教育发展过程而言，家庭教育是接受最早，时间最长，影响最深的教育。父母长辈的言行、举动对子女有着言传身教、潜移默化的作用，是子女在无形中形成对是非、美丑的分析判断，不断获得向善的品行。3、具有影响的直接性。学前阶段是在父母的呵护下教育成长；小、中学时期，更是在父母的关注下学习。家庭对学生的教育是面对面的。因此，良好的家庭教育，不仅能为学校教育打下良好的基础，抵制社会

4、环境的负面影响。家庭教育的作用就整体教育而言是不可替代的。三、学校教育与家庭教育的关系家庭教育和学校教育作为教育中不可或缺的两个主要方面，它们之间是相互补充、互相促进的。1、家庭教育是学校教育的基础家庭、学校教育可逐步让学生形成初步的世界观和价值观，其间家长负有不断教育子女的主要责任。长时间的接触，能让学生初步辨别是非、善恶。当学生进入学校教育期后，社会、不少家长存在这样的认识：只要把学生送入学校后，就只把眼睛盯在那张成绩单上，并据此来训导学生。很明显，这种认识有失偏颇，家庭教育从严格意义上来说影

5、响着学生在校学习情况。因为在此期间，家庭监护是在持续完成学生的道德、品行塑造的重要手段。在校的教育须由家庭进一步巩固。2、学校教育当为家庭教育的延伸和深化学校是青少年受教育的一种特殊环境，其教育目的决定了它在人的发展中必须要起的主导作用，学校对学生规范其行为和学习环境，注重品德的同时，更应注重教给学生能继续学习的技能。学校教育可以使学生具备相应的知识、技巧和能力。在家庭教育基础上，必须培养学生具有掌握时代对所在学习阶段的基本技能要求，而学校教育就在整个教育中负有主要作用。同时学校教育是遵从社会的法

6、治、道德准绳。让学生具有相应的法律意识和道德风范。四、学校教育和家庭教育结合的要求学生在学校受教育其间，家庭教育并行，这两者结合对学生的发展具有重要作用。当然，必须遵循家长与学校教育的目的和要求协调一致的原则，如不然，两者相抵，自然会消散其教育效果。1、家庭教育中的家长应具有明确的、正确的教育管理意识。要改变家庭教育中家长行为意识参差不齐的现状，应注意家长教育意识的引导和培育。这样，应选择社会指导和宣传，并加强有利有理的家庭教育。2、教师增强综合素质，提高育人能力。学生从家庭教育环境来到学校这一环

7、境，他应有一个能够融入新环境的过程。对此，把学校教育当作家庭教育的延伸，就要求其教育及管理者：①具有父亲般的严格，母亲般的慈爱。教育拥有高度的爱心，是受学生接纳的关键因素。②具有高尚的道德修养和正确的人生观、世界观，这也是把学生引向正确的人生路必不可少的要求。孔子弟子三千，贤者七十二，极大程度上得益于孔子的道德和学识修养。③同时要求具有专家型的学术修养，以支撑教学知识和能力的有计划的深入落实。这就要求教师在教育过程中不断总结，深化专业学习和研究。3、学校氛围要精心营造。学校教育，就应让学生们把学校

8、当成自己的家，营造一种和谐温馨的环境，让学生真切的感受到爱心和鼓励。重要的是应抓住美丑、善恶、爱憎等是非分明的教育，敢于坚持正义，让学生成为一个有高度责任心的人。同时，学校应把自己的远期目的、近期目的与学校教育内容紧密结合起来。总之，家庭与学校作为社会这个大系统中的组成要素，在教育个过程中是不能分割开的，家庭教育是学生教育的一个重要组成部分，如果把社会比作孩子成长的大家庭，那么，家庭教育和学校教育就相当于这个大家庭里面的父母双方，缺少或忽略任何一方，都不利于孩子的健康成长。只有两方