林虹玉教育案例.doc

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1、“你们不要碰我的礼物鞋”——幼儿分享行为培养摘要：《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出：幼儿要乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心。由此可见幼儿分享行为的养成非常重要，而小班幼儿正处于分享行为养成的关键期，但由于家庭关系、周围环境等使幼儿十分缺乏分享意识，因而大多幼儿表现出强烈的独占倾向，处处总以自我为中心，不会与同伴友好相处。本文从实际发生的一个案例出发，对幼儿的分享行为。我们班有一个孩子，从刚进幼儿园开始，无论她带回来什么东西，只要别人一拿到，她便会大声哭，不让其他人拿也不让其他人碰。记得有一次圣诞节，那天早上很多小朋友都带着有关圣诞节的礼物来跟其他小朋友分享。

2、我们班的霏霏早早高兴地背着书包手上拿着一对装着糖果的礼物鞋，其他小朋友见了十分羡慕,都想拿来看看,而霏霏却害怕被别的小朋友弄坏,不愿借给他们看。到了分享的时候，每个小朋友都拿出了自己的礼物来跟其他小朋友一起玩，一起分享。这时，我听到有孩子哇哇大哭说：“你们不要碰我的礼物鞋”，我走了过去，霏霏哭着说：“他们碰我的礼物鞋”。旁边的思思说：“霏霏玩我的礼物，却不让我碰她的”。孩子们都喜欢她带来的礼物鞋，但霏霏却不让碰，孩子们都挺失望,我一看见正是对孩子们进行分享教育的有利时机。于是,我当着孩子们的面拿过礼物鞋,对霏霏说:“如果这礼物鞋现在是我的了,如果你想玩,该怎么办?”“问你借

3、呗!”她毫不犹豫地回答。“可是,我不借你玩,你现在心里怎么想啊?”我摆出一副趾高气昂的样子,霏霏想了想说“:好像有点酸。”“那你们大家呢?”“老师,我的心里有点难受。”孩子们你一句我一句。“霏霏,你看,小朋友现在心里都和你一样酸酸的,你知道为什么吗?”霏霏不说话了,他拿过礼物鞋塞到小朋友的手中,小朋友高兴地和他一起玩了起来。意大利著名教育家蒙台梭利曾指出：我们无法将“忍耐”的美德教给三岁的幼儿，但是靠幼儿本身在现实环境中体会却是可能的。分享亦是如此。幼儿的分享行为不是一蹴而就的，需要经过长期引导和教育。我们要将分享活动贯穿于一日生活各个环节，以生动活泼的方式让幼儿对人对事产

4、生积极的态度和情感体验，在主观上产生分享的内在动机与愿望，使幼儿的分享行为逐步由被动分享、诱发分享上升到自发分享，最终自觉产生分享行为。