新建和我们一起享受春天.docx

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1、和我们一起享受春天学习目的：　　　1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。　　　2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。　　　3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。学习重难点：　　　1、理解诗句的含义。　　　2、读出诗歌的节奏和韵律。学习过程：　　（一）导入新课　　　1、同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平时，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有一些我们的同龄人却不能有和平的生活，他们是谁呢？　　　2、你思考一下，战争给人类会带来什么呢？如果发生战争，我们还能不能坐在明亮的教室

2、里上课，能不能去享受春天呢？让我们一起来看看战争中的孩子们吧！今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌《和我们一起享受春天》。　　（二）整体感知　　　1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。2学生跟读再齐读生字，纠正新生字的读音。　　　3、听课文诗歌朗诵，注意朗诵者的感情和新的生字词的读音。　　　4、让学生把全文的内容分成两部分，怎样分？为什么？　　明确；前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。　　　　　后面说明战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。　　　5、师生交流下列问题，边读边想　　　　让学生看一看，并想一想，大海本来是什么样子的？现在是什么情景？，[鲜

3、明的对比]，说一说：面对此情此景，你有什么感受，你想说什么，说后再带着体会的感情齐读）　　　6、再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗读风采（第二，三，四节诗），然后师生交流下列问题：　　　　①体会“这究竟是为什么？”这句话作者总共问了几次？他为什么会发出这样的呼声？为什么前四节重复了这样的疑问呢？（让人感觉到诗人对不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议，表达了诗人对战争的愤慨与不解）　　　　②为什么作者选取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，这四者之间有什么联系呢？（“海陆空”，暗示是整个大自然都遭到战争的破坏）　　三、升华情感，祈盼和平　　　　

4、师：可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么呢？你呼唤的是什么呢？　　　1、让我们自由读第五小节，讨论交流：作者在呼唤什么呢？　　　2、我们希望，我们祈盼……（引导反复读）希望祈盼要求苛刻吗？不，仅仅是一张平稳的课桌，仅仅是一张洁白的教室，多么简单的要求，读起来真让人揪心。　　　3、回顾诗歌最后的一个标点——省略号，你觉得省略的是什么？（省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是“和平”　　四、拓展延伸，深化主题总结：是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们在一起，和平就是可能的。　板书设计：　　　　　　

5、　　　　　　　　和我们一样享受春天　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　世界和平的期盼　　反对战争呼唤和平　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学反思在这首诗歌的教学设计中，我让学生在先朗读中感受大自然的美好，进而感受战争的残酷，通过

6、美与丑的融合，反衬战争的罪恶，激发学生对战争的控诉。从而达到教学目的。