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时间:2020-04-25
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1、和我们一起享受春天学习目的: 1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。 2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。 3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。学习重难点: 1、理解诗句的含义。 2、读出诗歌的节奏和韵律。学习过程: (一)导入新课 1、同学们,当我们沐浴着春光,坐在明亮地教室里尽情享受和平时,你可曾想到,世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影,有一些我们的同龄人却不能有和平的生活,他们是谁呢? 2、你思考一下,战争给人类会带来什么呢?如果发生战争,我们还能不能坐在明亮的教室
2、里上课,能不能去享受春天呢?让我们一起来看看战争中的孩子们吧!今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌《和我们一起享受春天》。 (二)整体感知 1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句,读出感情。2学生跟读再齐读生字,纠正新生字的读音。 3、听课文诗歌朗诵,注意朗诵者的感情和新的生字词的读音。 4、让学生把全文的内容分成两部分,怎样分?为什么? 明确;前四节,都是写战争破坏了自然环境的安宁。 后面说明战争是残酷的,它使大自然不得安宁,让人类的生活不得安宁。 5、师生交流下列问题,边读边想 让学生看一看,并想一想,大海本来是什么样子的?现在是什么情景?,[鲜
3、明的对比],说一说:面对此情此景,你有什么感受,你想说什么,说后再带着体会的感情齐读) 6、再读诗歌,运用边读边想的方法,读出感情,然后再一次展示朗读风采(第二,三,四节诗),然后师生交流下列问题: ①体会“这究竟是为什么?”这句话作者总共问了几次?他为什么会发出这样的呼声?为什么前四节重复了这样的疑问呢?(让人感觉到诗人对不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对战争的抗议,表达了诗人对战争的愤慨与不解) ②为什么作者选取了“大海”,“沙漠”“夜空”“草地”,这四者之间有什么联系呢?(“海陆空”,暗示是整个大自然都遭到战争的破坏) 三、升华情感,祈盼和平
4、师:可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静,夺取了那么多无辜的生命,给人们带来了那么多的痛苦,此时此刻,作者呼唤的是什么呢?你呼唤的是什么呢? 1、让我们自由读第五小节,讨论交流:作者在呼唤什么呢? 2、我们希望,我们祈盼……(引导反复读)希望祈盼要求苛刻吗?不,仅仅是一张平稳的课桌,仅仅是一张洁白的教室,多么简单的要求,读起来真让人揪心。 3、回顾诗歌最后的一个标点——省略号,你觉得省略的是什么?(省略的是美好的、无限的希望,用两个字概括就是“和平” 四、拓展延伸,深化主题总结:是啊,虽然我们无法阻止战争,但热爱和平的我们在一起,和平就是可能的。 板书设计:
5、 和我们一样享受春天 世界和平的期盼 反对战争呼唤和平 教学反思在这首诗歌的教学设计中,我让学生在先朗读中感受大自然的美好,进而感受战争的残酷,通过
6、美与丑的融合,反衬战争的罪恶,激发学生对战争的控诉。从而达到教学目的。
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