16 和我们一起享受春天

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1、《和我们一起享受春天》教学设计大邵庄小学袁丽霞一、教学目标1.认识4个生字。2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。3.有感情地朗读课文。二、教材重难点：理解诗句所表达的含义。三、教学准备：搜集有关战争的资料。四、教学过程（一）、感受“春天”，导入新课：阳光明媚，暖风徐来，我们又迎来了一年中最美的季节——春天。（板书）（出示幻灯）是啊，春天是那么美丽，那么富有生机，会带给人那么多的幸福和快乐。可是，就在这大好春色中，却有许多人面临着寒冷饥饿和痛苦，同学们看下面这个视频，同样是在春天那些在战争中的人们他们是怎样的呢？（出示幻灯）听，爆炸声又

2、响起了······（画外音：战争让美丽的家园顷刻间化为一片废墟，人们在坦克和大炮的威逼下不得不离开家园，四处逃难。战争让人恐惧；战争让人愤怒；战争让人悲痛。有多少人在战争中失去了亲人啊，悲痛欲绝的母亲，伤心绝望的父亲，孤独无助的孩子······）同样是生活在春天当中，有人快乐有人痛苦，使作家高洪波先生从心底发出一声呼喊——《和我们一样享受春天》（板书）下面，我们就走进这首小诗，看看你从中能读懂什么，感受到什么。（二）、提出要求，初读课文：1、出示自读要求：（1）、读读准字音（2）、读读懂内容（3）、读读出情感2、学生自由读书（三）、理解“灾难”，品味“悲愤”：1

3、、指名轮读，正音纠错。2、理解“灾难”，引导说话。你读懂这首诗的内容了吗？说说你都读懂了什么。（引导学生理解战争给人类带来的灾难及前四小节的写作方法）分小组完成学习卡，然后小组交流，找两名学生说说战争使本来宁静美好的家园变得面目全非，谁能根据课文内容完成这个句子：战争使不再是。梦幻破灭了，快乐被阻挡了，所有的这一切都化为了一句话——这究竟是为什么？师引读：当巡弋的战舰和水雷成了不速之客，我们不禁要问——当轰隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲虫的梦幻，我们大声地问——当频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，我们重重地问——当散落的地雷碎片阻挡了孩子们奔跑的脚步，我们

4、疾声质问——作者是在问谁？（挑起战争的人；为自己的利益不顾他人的自私贪婪的人）作者仅仅是在问吗？（是在控诉，在抗议，在抗争）课文中几次提到了这究竟是为什么，它要表达的是什么？3、找学生读课文的1—4小节，指导朗读。4、战争仅仅是让孩子们失去大海、沙漠、夜空、草地吗？还让孩子们失去了什么？你能仿照第一至四小节的写法，再编一段诗吗？的，本来是，可是，，这究竟是为什么？（四）、品读“祈盼”，理解“春天”。1、面对战争，我们感受到的是伤心是愤怒，那正在战火中煎熬着的人们呢？2、读出“祈盼”同学们，此时你一定有千言万语想要表达，那么请你端起课本，把心中的感受读出来吧！3、

5、升华情感战争使孩子们的生活满目疮痍，他们生活在痛苦是深渊。得到一张平稳的课桌，一间洁白的教室，对于他们来说都成了一种奢望。但是，全世界每一个善良人的心声，我们的祈盼又何止这些呢？让我们大声说出我们的心声吧：（出示）我们希望，我们祈盼——让战火中的孩子有，，！4、理解“春天”齐读最后一节这里的“春天”，指的仅仅是春天吗？（像春天一般美好、幸福、祥和的生活）春天般的生活还包括什么？和我们一样（五）、充满希望，共享春天1、总结全文有这么多热爱和平的人们的美好祝愿和不懈努力，那些处于战火中的孩子总有一天会驱走战争的阴霾。到那一天，他们是生活中不会再有坦克和炮弹，也不会再

6、有恐惧和痛苦，会和我们一样沐浴在春光中，和我们一样享受美好的生活。2、拓展延伸虽然在世界的一些角落，战争依然不断，但和平的呼声也越来越响，让我们用诗歌来唱响和平的旋律，你也来编写一首《和我们一样享受春天》吧！板书设计：16、和我们一样享受春天大海不再乐园沙漠梦幻夜空安宁草地足球场享受和平美好的生活