怎样与家长形成家校合力？.doc

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1、怎样与家长形成家校合力？一、了解是教师与家长沟通的基础　　在与家长沟通前，教师首先掌握第一手的学生家庭背景材料，做到了解学生，了解家长，这样与家长聊起来才不会空洞，同时也让家长觉得自己的孩子在老师心目中的重要性。平时我们可以多和学生们聊聊天，调查一下学生的家庭情况及父母的工作和为人，了解学生的性格、爱好等等。俗话说：“话不投机半句多”。教师要想与学生家长推心置腹的交谈，且取得成果，了解对方的性格、兴趣是很重要的。这样才能事先准备好“共同语言”，使谈话得以顺利进行。前苏联教育家赞可夫说过：“教师如果不尽心研究学生的个别特点，如果不了解他们的内心世界，也就不可能

2、顺利地进行教学和教育工作，因而也不可能有所进步、完善自己的教学技巧。”　　二、尊重是教师与家长沟通的前提　　教师与家长在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓的“后进生”和“不听话”的孩子家长的人格。因此，教师与家长交谈时要做到文明礼貌，树立良好形象。在与家长交往中要大度，谦让，给家长讲话的机会。教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长、不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生和家长对教师的不满，

3、损害教师的形象，降低教育效度。对于后进生的家长，教师还要注意不要损伤他们的自尊心。有些教师跟家长交谈时过分地夸奖班内某些优生的长处，总是说如果你的孩子也像这些同学那样，我就不会觉得如此头疼，叹息之余，并不断地评论其子女的缺点。孰不知，此时，孩子的家长也感到脸上无光，认为自己的孩子无药可救。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。　　三、语言委婉是教师与家长沟通的艺术　　有些教师在教育学生出现黔驴技穷时，教师都会亮出“通知家长”或“请家长来”的杀手锏来恫吓学生，因为“电闪雷鸣”般的告状后，紧接着就会发生“暴风骤雨”般的责骂与毒打，产生了“教师向家

4、长投诉，家长找学生算账”的不良效果，从而导致教师、家长、学生三方面的紧张与不和谐。因此，当学生出现在校犯了错误或成绩有所下降等情况，教师不应该尽是向家长数落孩子的不是。常言道“箭伤肉体，话伤灵魂。”我们跟家长反映学生的情况时应语言要委婉、耐心说理。我们可以先和该家长拉家常，引诱家长成为谈话的主角，并不断地夸奖几句他的子女在校的点滴进步。如他在学校劳动积极，他热心助人，他在体育方面表现不错等等，然后抓住机会，以磋商的口气向家长提出孩子身上存在的问题，以便共同寻求原因，探索教育的措施。这样，家长不仅对教师心悦诚服，感到教师对自己子女的宽容和爱护，而且感到教育子女

5、自己有着不可推卸的责任，从而积极配合教师、学校共同教育孩子。同时与家长沟通交谈时让学生在场，实事求是地讲出学生的优缺点，让学生信服，让家长知晓。这样，既可消除学生厌恶教师“上门告状”的反感情绪、自卑感和被遗弃的冷遇感，同时又可使学生知其所以然，对缺点容易反省，改正较快。　　四、倾听家长意见有助于教师改进教育教学　　教育工作千头万绪，面对复杂的教育教学工作和各有差异的学生，教师不仅需要进修、学习来提高自身的素养，同时还要学习和借鉴别人的见解。我们面对形形色色的家长，他们都有不同层次的水平，他们对教育也有着不同的见解。在与家长的沟通交流中，我们教师要学会“倾听”

6、，做到多征求家长意见，虚心听取他们的批评和建议，不断地改进自己的教学工作。　　教育不是一朝一夕的，是一项长期、复杂的工作，必须通过家庭与学校的相互协作，相互沟通，相互信任，才能取得更好的教育效果。因此，教师应把握好与家长沟通的技巧，更好的发挥家校合力的教育效果。